九年级下册《第5章 对函数的再探索 5.1 函数与它的表示法 函数的概念及自变量的取值范围》优质课教案

九年级下册《第5章 对函数的再探索 5.1 函数与它的表示法 函数的概念及自变量的取值范围》优质课教案教学设计

二．学习重点：会求简单二次根式、纯分式的函数自变量的取值范围。

三．学情分析：

1. 根据学生实际情况，分组 合作学习，教师点拨；提问、发言，纠错。

2. 让学生学会准确的找到解题的方法和技巧，在最短的时间内求出答案。

学习过程：

一）温故而知新

1. 分式：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子 叫做分式，分式 中，A 叫分子，B 叫做分母.

2. 满足分式的有关条件：

分式有无意义的条件：在分式 中，当分母B≠0时,分式 ①__有 意 义 ； 当B=0时，分式②_____ 无意义。

合作与探究1：

1．当分式 有意义时，x的取值范围是 。（2006年）

2．在函数 中，自变量的取值范围是 ．（2008年）

5. 在函数 中，自变量x的取值范围是 。

（2010年滇西五州市）

9. 要使分式 的值为0，自变量x的取值范围是（　　）

（2013年八地州）

　 A．9 B±3 C．﹣3 D. 3

10．要使分式 EMBED Equation.KSEE3 有意义，则x的取值范围是_______．(2014昆明)

11. 在函数y＝ EMBED Equation.KSEE3 中，自变量x的取值范围是_________。

(2013红河)

【归纳总结】分式有无意义的条件

（1）分式无意义 分母为零；

（2）分式有意义 分母不为零；

（3）分式值为零 分子为零且分母不为零.

温故而知新