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《第5章 对函数的再探索 5.1 函数与它的表示法 函数的概念及自变量的取值范围》课堂教学教案教学设计（青岛版）
随着学习的进一步深入，当面临实际问题的时候，如果给出的角不是特殊角，那么如何解决实际的问题，为此，本节学习用计算器计算sinα、cosα、tanα的值，以及在已知三角函数值时求相应的角度.掌握了用科学计算器求角度，使学生对三角函数的意义，对于理解sinα、cosα、tanα的值∠α之间函数关系有了更深刻的认识.
根据学生的起点和课程标准的要求，本节课的教学目标和任务是：
知识与技能
1. 经历用计算器由已知锐角求三角函数的过程，进一步体会三角函数的意义.
2. 能够用计算器进行有关三角函数值的计算.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题.
过程与方法
在实际生活中感受具体的实例，形成三角形的边角的函数关系，并通过运用计算器求三角函数值过程，进一步体会三角函数的边角关系.
情感态度与价值观
通过积极参与数学活动，体会解决问题后的快乐. 感悟计算器的计算功能和三角函数的应用价值
教学重点：用计算器求已知锐角的三角函数值.能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题.
教学难点：能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题三、教学过程分析
三、教学过程分析
本节课设计了六个教学环节：复习引入，探索新知、例题讲解，随堂练习，课堂小结，布置作业，课外探究.
第一环节 复习引入
活动内容：
用多媒体展示学生前段时间所学的知识，提出问题，从而引入课题.
直角三角形的边角关系：
三边的关系: ，两锐角的关系: ∠A+∠B=90°.
边与角的关系:
锐角三角函数 ， ， ，
特殊角30°,45°,60°的三角函数值.
引入问题：
1、你知道sin16°等于多少吗？
第二环节 探索新知