1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《同底数幂的乘法》是在学习了整式的概念以及幂的基础上，对整式学习的进一步深入和拓展;又为整式乘除的学习奠定了基础，本节课起着承上启下的桥梁作用。本节是幂的一个基本性质，它是幂的三个性质中最基本的一个性质，在整式运算中起着基础性作用。学好这个性质，对其他两个性质以及整式乘法和除法、整式的其他知识的学习分式的运算能起到积极作用。因此，同底数幂的乘法性质是学习整式乘法和除法的基础，在本章中具有举足轻重的地位和作用。也为将来研究幂函数、指数函数做好准备，本内容在数学及其他学科的学习中占有重要地位。
经历“从特殊到一般”的认识过程，运用乘方的意义推导同底数幂乘法法则，并能正确运算。
教学重点：推导同底数幂乘法法则及运用。
教学难点：同底数幂的乘法法则的灵活运用。
情景引入
数学源于生活 华山中学地下运动场，预备把长p米，宽b米的健身室向两边分别加宽a米和c米，你能用几种方法表示扩大后的健身室面积?不同的表示方法之间有什么关系?
两式相等，从数学角度看两者是方向相反的式子，这个问题就是本章要学习研究的内容：整式的乘法与因式分解。今天我们要学习的是整式乘法的第一课时。
创设问题情境
探索交流
1、创设情境：(播放神州十号发射视频)“神州十号”载人航天飞船飞行的速度约为104米/秒，每天飞行时间约为105秒.它每天约飞行了多少米?(用式子表示，并根据乘方的意义，独立解决此问题，写在课堂练习本上)
2、新知探究：师友交流预习检测题，比较这五个式子有什么共同特点?
你能用一般性的式子表示这些特点吗?
追问：能否用乘方的意义证明这个式子的正确性?
(回头看预习检测题，应用法则求解)
3、思考：公式中的a可以表示什么?公式表述了两个同底数幂相乘的结果，那么三个、四个…多个同底数幂相乘，结果会怎样?
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
通过本节课的学习，你收获了哪些知识，哪些能力得到了提高?