八年级上册数学《第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形》获奖说课教案

八年级上册数学《第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形》获奖说课教案教学设计

2. 运用等腰三角形的性质进行证明和计算. 数学思考 通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，发展学生合情推理能力和演绎推理能力. 解决问题 通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。 情感态度 通过剪纸、合作探究等活动，激发学生求知欲望，培养学生的合作意识和探索精神，形成实事求是的科学态度，并在运用数学知识解决问题的活动中感受成功的快乐，增强学习的自信心。 重点 等腰三角形的性质的探索和应用。 难点 等腰三角形的性质的验证。 教法 创设情境—主题探究—合作交流—应用提高。 学法 观察、讨论、合作学习 教具 剪刀、纸板、圆规、三角板、等腰三角形、多媒体等教具 教学程序设计 教学

环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、

情

境

引

入

，

知识回顾 创设问题情境

1、建筑工人在建房子时，为了确定房梁是否水平，常用这样的方法：用一块等腰三角形的三角板放在梁上，从顶角顶点系一重物，如果系重物的绳刚好经过三角板底边的中点，就认为房梁就是水平的，你认为这样做有道理吗？

2、找出图片的共同特点？

3、知识回顾：有两边相等的三角形叫作

等腰三角形，相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角．

学生思考并回答，

复习等腰三角形的相关概念.

二、

动

手

操

作

，

探

究

性

质

活动（一）动手操作