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《Unit 7 Journeys Skillls Speaking_ Talking about journeys》公开课优秀教案教学设计（九年级全册）
中考对听力理解能力的考查主要集中在以下几个方面： 能听懂基本上没有生词，贴近学生生活的语言材料，语速为每分钟120个词左右 1、能听懂并正确的辨别做听到的句子； 2、能听懂声音材料中涉及到的主要信息或重要细节； 3、能听懂对话或短文中谈论的要点、中心意思，并根据题目要求做出合理的判断，如：推理出对话发生的时间、地点、对话人物关系和身份等。本节课依据中考对听力的要求进行设计。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
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教学背景分析 学生情况：我所教的班级，学生在词汇方面比较薄弱，所以本节课主要思路就是以听力练习带动词汇复习，再通过词汇的巩固促进听力题的理解与提升。所以在听力活动一中，与学生进行相关话题词汇的拓展，目的是为做题打好基础。班里有一部分学生有了一定的听力基础，再加上之前课堂的训练，已经对听力技巧有了一定理解，所以听力活动二，只是对听力技巧做一点拨，目的是提醒学生在听的同时注意运用技巧，争取事半功倍。在经过词汇与技巧的铺垫下，进行活动三实战演练和活动四课堂检测，及时反馈学生掌握的情况。我班的学生另一弱项就是写作，所以我想通过听带动说，促进学生写作的提高。
教学目标 教学目标：1. 学生能够通过听， 获取信息，并能够正确拼写相关词汇。
2. 学生能根据表格信息口头介绍假期计划。
教学重点：巩固话题相关词汇，运用听力技巧答题。
教学难点：1.正确拼写相关词汇。
2.根据表格和问题，口头介绍假期计划。
教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 Step1 Warm up Play an English song and ask some Qs. Listen and answer. 情景导入 音频 2’ Step 2
Pre-listening 1) Play the tape of a short passage.
2) Ask Ss: What`s the passage mainly about?
3) To be a helper. ) Listen and find the answers.
2) Answer the question.
3) Check answers in class. 导入，激活本节课话题。 Ppt 5’ Step 3
While-listening 1． Show students a table, play the tape and ask them to fill in the blanks.
While checking the answers,
1) lead students to recall the words about the topic.
2) ask students to read the words together and pay attention to the spelling.
2. Show students another table, play the tape and ask them to fill in the blanks.
To be a helper.
While checking the answers, lead students to know the skills of listening.
①听前预测，有的放矢
②听记结合，把握关键
③趁热打铁，检查答案