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沪教版七年级上册《Module 1 My life Unit 2 Daily life The simple present tense & Adverbs and adverbial phrases of frequency》名师精品教案教学设计
课 型：语法课
二、教学内容分析
本节语法课出自牛津粤教版七年级上第二单元。本单元主题为“日常生活”，本节课是语法教学的第一课时。一般现在时学生在小学就有接触，但是在运用的过程中，很多学生容易出错，尤其是第三人称单数动词的变化，以及疑问句和否定句中动词和助动词的使用掌握得不太好。经过对教材内容的整合和修改，笔者决定本节语法课首先从本单元已学习的篇章入手，让学生通过观察语言现象，在老师引导下总结归纳一般现在时的结构、动词变化等用法，不停留在机械操练，而是尝试让学生在特定的语境中使用目标语言，在使用中总结归纳，承上启下，为写作板块做好铺垫。
三、学情分析
授课班级为育才中学初一（4）（11）班学生，初一新接手的班级，和学生的默契仍在磨合当中。学生的英语水平在年级属于中等，大部分学生仍不适应听英文指令，口头表达不太自信，英语学习积极性有待加强。
经过小学的学习，学生对一般现在时有了初步了解，但还不太熟练，在说或写的过程中容易犯错。因此笔者在设计本课时，一方面，重点突出一般现在时的考点和易错点；并让学生用一般现在时来完成说和写的任务，在运用中悟出一般现在时的使用语境和动词变化；另一方面，通过游戏、合作学习等形式，充分调动学生学习的积极性，让主动学习的学生带动被动和内向的学生，共同参与课堂。
四、教学目标
1. 语言能力：
1）掌握一般现在时的结构和三个基本句式，包括肯定句、否定句和疑问句的用法。
2）理解并掌握一般现在时中常见的频率副词和副词短语的意义和在句子的位置。
3）理解一般现在时的用法，并能在特定语境中正确使用它来“做任务”。
2. 思维品质：培养学生善于透过语法现象发现语言规律，并能运用规律举一反三的良好思维品质。
3. 文化品格：通过谈论自己充实的校园生活和丰富多彩的校园活动，培养学生爱学习、爱集体的情感；通过合作强化团队精神、竞争意识。
4. 学习能力：通过合作完成学习任务，学会与同伴合作学习；懂得在分享中借鉴别人的优点。
五、教学重点
理解并掌握一般现在时的用法，并能在特定语境中正确使用它来“做任务”。
六、难点
1. 一般现在时中第三人称单数动词的变化。
2. 一般现在时的否定句和疑问句的用法。
七、教学设计理念
“归纳”即概括,就是从具体上升到一般的思维过程和方法。归纳法是一种逻辑推理方法,通常指由 一系列个别的、特殊性的前提推出一般的、普遍性的 结论的推理方法。让学生通过观察语言现象，在老师引导下总结归纳一般现在时的结构、动词变化等用法，不停留在机械操练，而是尝试让学生在特定的语境中使用目标语言，在使用中总结归纳。改变以往语法课以教师传授为主的学习方法，使学生由被动接受者转为语言学习的积极参与者，让学生通过运用和感悟来加深对语法项目的理解。
八、教学过程
步骤
教师活动
学生活动