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沪教版九年级上册《Module 3 Leisure time Unit 5 Action! Writing A script for hosting a show》名师精品教案教学设计
2. 能读懂一篇关于电视节目的文章，完成相关练习。
2. 能根据提示撰写一份关于电视节目的调查报告。 教学重点、难点 重点：1. 完成关于电视节目的问卷调查。
2. 根据表格提示运用恰当的语言完成写作。
难点： 能够恰当表达自己最喜欢的电视节目以及对它们的看法等内容。 教材分析 本单元以“电视节目录制”为话题，以电视为代表的娱乐方式为主线。本节写作课要求学生通过阅读有关电视节目的文章，学习其内容与结构，并结合提示进行写作。 学情学法分析 学生经过本单元的篇章阅读，听力和语法的语言知识输入基本积累了一些写作的好词好句，但由于本班学生水平处于年级的最低层次，设计了表格形式降低写作难度，同时在写作过程中鼓励学生将阅读策略转化为写作策略，并充分搭好脚手架，鼓励学生用关联的短语和句型来完成写作。 课前准备 搜集电视节目种类名称，简单介绍自己喜欢的电视节目。 阳光三学（初学、深学、拓学）教学过程设计：
教学目标内容（ Writing ） 教学策略 教学评价 初学
前置作业检查 1．头脑风暴：列举自己知道的电视节目种类名称。
2．组内互相采访对方喜欢的电视节目。 评价学生能否列举电视节目名称，并且根据调查表进行采访汇报。 深学
学习一份关于谈论节目的英语短文，撰写一份调查报告。 1. 学生阅读范文，完成相关练习。
2. 学生再次阅读范文，提取好词好句。
3. 梳理写作内容与结构，完成练习。
4. 学生根据所作准备，模仿写作。 评价学生是否能根据提示进行写作。 拓学
能在互学过程中自我纠错，并能借鉴优秀作文中的好词好句。
教师选取1-2篇作文作文全班共同评价。学生以小组为单位，互改作文。 评价学生是否能积极参与互学，大胆质疑并纠错。 Homework
完善作文，写在作文本上 评价学生能否自我纠错并借鉴他人的优点
板书设计：
Unit5 Writing
Reasons for watching the TV programmes
get a lot of fun
broaden our vision/ open our eyes
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