教科EEC五四学制版七年级下册英语《UNIT 9 Different Culture Read and Write》集体备课教案

教科EEC五四学制版七年级下册英语《UNIT 9 Different Culture Read and Write》集体备课教案教学设计

八年级的学生更加独立和自信，有学习的主动性，渴望在听说读写 以及交流能力等各方面取得进步，但是语言基础一般，有一定的局限性，需要在老师的引导和启发下进行。同时，他们对情态动词can、need、must等掌握的相对充分。全班50名同学中，不少同学对其他国家的传统习俗和风俗习惯有一些了解。学生被给予更多机会去运用所学知识和技能，并通过师生互动、生生互动来增强情感交流，提高合作能力，全面展示自己的独到见解。 教学目标：

1.知识目标：理解文章‘My?experience?in?England’；熟练掌握相关词汇、语法和句型。

2.能力目标：通过运用已有英语基础知识和训练阅读技巧，培养学生综合语言运用能力；通过图片匹配和细节考察等练习，提高学生阅读理解能力；通过师生互动、生生互动，培养学生交流能力和合作精神。

3.思维品质：培养学生正确运用策略与方法进行阅读与写作。

4.情感态度和文化意识：激发学生英语学习兴趣；培养学生跨文化意识，积淀文化底蕴，为学生终身学习和发展打下良好基础。

5.重点：文章的理解；阅读技巧的掌握和运用；重点词汇的掌握和运用；了解不同国家的文化差异

key?vocabulary-?for?the?first?time,?a?light?meal,?the?high?street,?push?one’s?way,?stand?in?a?line,?take?away

6.难点：准确运用所学词汇和略读、细节阅读和语义模块阅读等技巧；培养学生跨文化意识。 设计思路：

整个课堂的教学设计都体现了“学--导--评”的教学理念，小组合作互助促进学习，目的是培养学生深度理解、合作、分享阅读的能力。

引导学生使用情态动词在真实的情境中来操练语言目标，单词教学方面以故事情景情节进行教学，富有创新，让学生更容易理解单词的用法与应用。

阅读全过程渗透阅读技巧和策略，在考察学生获取细节信息能力方面，每一段都设计不同形式的练习检验学生的理解水平和记忆效果。

启发学生思考话题，为学生仿写做好铺垫。通过阅读，与交流看法，在阅读与仿写中渗透阅读与写作的策略与方法指导。让学生充满挑战与好奇之下快乐地完成一次文化之旅的阅读体验。

Teaching procedures Teaching steps Teacher’s activity Students’ activity Purposes （设计意图） Part 1:

Lead-in (导入）

Topic话题 Show two pictures of Miga who played football in our school two weeks ago

Show Wang hui’s pictures about her travelling experiences in England.

Show some pictures and learn the new words Look at the pics and guess the topic today.

Learn the new words. 展示一位外国友人与同学们的活动照片，以话题任务激发学生的兴趣，创设真实的语言情景 New words Teach the new words Learn the new words 以书本故事情节推进新单词教学，让学生在真实情景中领悟单词的用法，为下面课文学习做好铺垫，减轻阅读难度 Part2 :

Learning --(学）

1.Teaching aims

2.Reading aims Show the teaching aims and the reading task

Read the teaching aims and reading task 展示教学目标和阅读目标，让学生阅读带着明确目标阅读速度和效果会更好 Task 1

Fast reading

Asks students to choose the general idea of each paragraph. Read as fast as possible and find out the answers to the questions. 阅读策略指导--略读 Task2:

Careful reading