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《Unit 1 Could you please clean your room？ Section B 2a-2e》课堂教学教案教学设计（鲁教五四制版）
2.能力目标：提高学生与人沟通的能力
3.情感态度价值观：培养学生为父母分担家务的习惯 重点 Make polite requests and ask for permissions 难点 Students can communicate with others using the key words and target language learned inthis class 教法及教具 小组合作、电子白板
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体
活动 Step 1: Lead-in
首先向学生询问学生周末都做些什么事，然后问他们是否帮助家长做一些家务琐事chores。询问时有意识使用Could you please…? 并放慢语速，让学生初步感知即将学习的句型。
Step 2: Presentation
Activity1：通过问题Do you do these chores at home? 利用图片逐步呈现不同家务琐事do the dishes, take out the rubbish, fold your clothes, sweep the floor, make your bed, clean the living room, wash the clothes等。
Activity 2：通过问题What chores do you usually do at home? 先让学生重述所学短语，再利用词汇库提供更多的家务琐事的短语给学生，也可以让学生再分享一些自己会说的短语。学习家务琐事类型表达。图片形象直观。
【设计意图】
通过提供更多的短语和表达，使学生在巩固新学词汇的同时，复习巩固旧知识，为后面的句型操练提供更丰富的语言支持，并能提供机会让学生互相学习，每一个个体都有不同程度的提高。学习表达各类家务琐事。
Step 3: Listen and check.
Activity：利用图片,提出问题：Will Peter take out the rubbish? 学生作答后，将他们的注意力引向1b表学习表达各类家务琐事。
格，利用问题Who will do these chores, Peter or his mother? 引导学生猜测答案。然后播放录音，学生按照课本要求填写表格，教师核对答案。学生用完整的句子陈述谁将去做该事。
【设计意图】
学习表达各类家务琐事。学习表达各类家务琐事。
Step 4: Practice
Activity 1：学生互换角色朗读1c示范对话，然后画线找出其中表示提出要求的句型。
Could you please sweep the floor?
Can you do the dishes?
Well, could you please do them?
要求学生将所画句子和此前听写出的Peter母亲提出要求的语句一并读出，探索发现其中的共性结构特征，总结提出要求的句型结构：