九年级上册英语《Word bank》获奖说课教案

九年级上册英语《Word bank》获奖说课教案教学设计

执教班级为九（3）班，共20名同学，都可参加中考。人数虽少，但要抓的力度反而要增加，那是因为大部分同学的基础比较薄弱，不够扎实，前学后忘记的人数还比较多，尖子生也不够出众，最明显的就是有些机械化，不会灵活运用，更不会举一反三，又加上平时习惯没有养成，词汇量比较贫乏，对于难题就会力不从心，不敢挑战。不过在平时课上，部分学生还是能积极响应，气氛还可以。

教学内容选择和处理：

教材内容：

教学内容的选择也是根据初三学生在期中考试后期会采用做模卷题形式，在做以及讲解的过程中发现很多学生在词汇上的问题还是比较多，基本都在于一词多义上不知会，词义相近上的用法容易区别不开，词形相近上易混淆，甚至在搭配上也会误用，不能很好的运用词汇，因此我便根据平时所做的练习情况以及结合我一直任教初三的经验总结，参考了近几年的中考卷以及一模二模卷，精心挑选了题目，考到的词汇设置了预学单，导学单，以及课后检测单，充分了解学生，在掌握学生学情基础之上，所进行的一堂词汇辨析课。

教材处理：

本节课在教学内容的处理上，以二期课改精神为指导，以五步教学模式为抓手，以学生作为课堂的主体，通过老师的从旁协助及补充，让学生在根据各环节的操练来概括总结，重新让学生最为头疼的词汇辨析有一个更深的领会，对他们在平时暴露出的问题，逐一进行击破。尤其针对一词多义，词义相近，词形相近，词汇搭配这4个环节帮助学生理清一直存在的问题，并对其有针对性的操练以及归纳和总结，希望学生在使用词汇上更能得心应手，即学即用，对于不同情境使用适当的词汇。全程课其实是这次专题复习的其中一个部分，分为课前，课中还有一个课后，而此课堂活动是为课中，主要是为了反馈课前预习单所暴露出的问题，以及对每一个点的归纳梳理，而课后检测单就是为了检测学生的掌握及运用情况。而此课堂主要就针对之前所提的四个混淆不分以不同的呈现及检测方式进行深入的对症下药，并进行了归纳总结。

Teaching Plan

Teacher: 凌娜

Topic The fun of words——vocabulary discrimination

（词汇辨析） Period revision Teaching Objectives After the lesson, the students are expected to

1. Grasp the meaning and specific usage of the words and make good use of words

2. Develop the ability of vocabulary discrimination

3. Increase the confidence of memorizing words Teaching focus Four confusing points of vocabulary discrimination Teaching difficulties The methods of vocabulary discrimination Teaching aids Multimedia, worksheet, blackboard Teaching procedure Steps Teacher’s and Students’ activities Purpose Pre-task preparation Play a game:

choose at least 3 letters from 15 given letters and combine them into a complete word 引起学生兴趣，并引出本堂课的主题。 While-task procedure Step One:

1. Show a picture to lead one word with different meanings out.

2. Have a feedback about one word with different meanings

3. Ask students to do some exercises 以出示图片来引出一词多义，并反馈预学单上的错误情况，最后在以文章的形式检测学生一词多义的掌握情况并归纳方法。 Step Two:

1. Show a Chinese sentence and ask students to translate it

2. Conclude some usage of different words with the same meanings

3. Have more practice 利用中译英的形式来引出词义相近，并让学生归纳各种用法。在反馈预学单上的相近意思词汇的用法并操练，最后归纳方法。 Step Three:

1. Have a feedback about the question which answer is artist

2. List some words with similar morphology in sentences and recognize them and choose the correct pronunciation

3. Check the answers and tell the differences between these similar words 出示学生在预学单上的普遍错误答案，并让学生纠错引出词形相近，通过选择正确读音以及根据句子辨别意思的练习让学生归纳这几个经常出现错误单词的用法，并再次让学生尝试拼读单词，做到心中有数，并归纳方法。 Step Four:

1. Show a question about the same verb with different prepositions

2. Have a feedback about recognizing the meanings of the phrases according to the sentences