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《Module 3 Making plans Unit 2 We’re going to cheer the players.》课堂教学教案教学设计（外研版）
二 目标：
1语言技能目标：能读懂包含计划、安排的短文，并且判断出文中人物的计划、
安排。
能够把新知识迁移到实际生活中来，结合范例用“be going to”写作。
能向同学介绍自己的周末或假期等计划。
2 语言知识目标：词汇：掌握下列词汇以及短语在特定语境下的含义：名词：fan, player, country, litter, fun, camp, beach, shirt, May, walk动词：cheer, hope, collect, win 代词：myself形容词：Australian, late, early 副词：forward, late, early 介词: during 数词：second
词组：win the match, look forward to, go sightseeing, enjoy oneself, go on a summer camp, take a walk, make friends, get up late, cheer the players, collect litter
语法：“be going to”的意义和用法。
功能：谈论和制定计划、安排。
话题：制定计划。
3 情感态度目标：养成良好的、有计划的生活和学习习惯，培养自主学习的能力。在语言学习中体验积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
4 学习策略目标：能根据自己的具体情况制订学习计划。注意学习策略共享。
能通过点读技术的使用感受英语学习的乐趣与成功。
能借助各种图示来归纳文本主要信息。
三、本课重点: 掌握有关制订计划的词汇短语。
一般将来时 “be going to do” 结构的运用。
对话的有感情朗读，语音语调的培养和感受。
四．本课难点： 单词量较大。学生需要在情境下反复练习。
重要短语及一般将来时的正确表达。
五．教学过程:
Ⅰ. 语言感知与输入
Step 1.关注标题, 通过师生互动进行学生背景知识的激活。
T: Today we are going to talk about making plans. Do you have any plans for this weekend? For example, I’m going to have a picnic this weekend. What are you going to do?
S: I’m going to …
【设计意图】关注标题，感知本课重要句型以及话题。通过师生互动问答来感知练习一般将来时。