八年级下册《Unit One Language Learning Progress Check 1》优质课教案

八年级下册《Unit One Language Learning Progress Check 1》优质课教案教学设计

由于学生水平的参差不齐，在这堂课的设计中，把能够放在课前的，如语篇的初读，就以前置作业单的形式，让学生自主完成。而课堂上主要是解决学生在前置学习中出现的阅读问题及课堂讨论。平时阅读课教学中，我最常使用的就是Group Work的学生活动形式。这种形式给了很多基础不好的学生有课堂消化和及时求助的时间、给了中等及以上学生有了相互帮助和充分准备的时间，小组讨论后，学生的信心得以提升、课堂参与度提高。

二、教学内容分析

Pictures and privacy 是一篇反映“父母在社交网站上晒娃”这一社会现象的文章。文章首先陈述了该社会现象，然后通过一个调查结果说明“父母晒娃”现象的普遍，接着对比了不同角色对于这一现象的看法，最后谈到这种行为会带来的结果和影响。

这并不是一篇文采很强的文章，但是它给我们提供一种说话的模式：

陈述现象---表达观点---预测结果---给出建议

以及目前学生普遍面临的话题 “就父母不尊重自己隐私这一现象，如何和父母交流”所以我选择本篇文章开展一次“读说写”的教学课。课前：学生通过前置学习，进行初读，了解文章大意，获取部分信息；课中：学生在教师的引导下读文章的框架，根据此框架对父母“晒娃”以及父母不尊重孩子隐私这一现象有序地谈论自己看法；课后：学生根据学习到的有序思维和有序表达写出想要父母沟通的话语。

三、教学目标

◆语言能力：1、通过前置学习、阅读文章学习谈论关于尊重隐私的相关语言词汇complaint, privacy, embarrassing, sharenting 等及语言表达。

2、能够理解关于sharing online这一社会现象中，家长喜欢在社交平台晒娃的照片，他们晒娃的什么照片，晒多少照片，为什么晒照片；

3、能在教师的示范和帮助之下逐层地陈述父母不尊重孩子隐私这样的现象，并能给出观点和建议；

◆思维品质：1、在教师的引导之下，整理出所阅读文章的逻辑思路：陈述现象---表达观点---预测结果---给出建议 ；

2、能站在父母的立场和孩子的立场进行理解和批判性思维。

◆学习能力：主动拓宽学习渠道，在报刊杂志、网络媒体等平台中获取自己需要的资讯，并能将这些信息使用到自己的思考、沟通和表达中。

◆文化意识：1、尊重多元文化背景下父母与孩子、人与人之间的相处模式；

2、能针对自己的实际情况，学习与父母之间，坦诚、合理、又不失礼貌地交流，从而有效的解决问题。

四、教学重难点

◆重点：条理清晰、思维有序地针对父母不尊重自己的隐私进行阐述，并发表自己的观点

◆难点：在阐述事情、表达观点时的语言能力支撑不够。

解决方式：1、前置学习---根据课前自主学习，扫除初步阅读的障碍。

2、小组合作---通过组内互助、小组发言相互弥补不足。

教学设计

Pictures and privacy课前导学

自主学习安排

课前检测

课前自主学习策略