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《第十一章 物理学的发展与能源技术创新 2. 能量转化的方向性和效率》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）
二、过程与方法
观察核裂变模拟动画，获得对核裂变过程比较直观的了解
三、情感、态度与价值观
1．通过常识性介绍可控核聚变的重大意义，启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情
2．通过初步认识物质世界的本质，体会探索微观世界的乐趣
【重点难点】
重点：原子核的组成及核能的开发和利用
难点：原子核的转变
【教学方法】观察、讨论法
【教学手段】多媒体、解释
【教学时间】1课时
【教学过程】
? 教师活动设计 学生活动设计 一、引出课题 教师：科学家们在天然放射性现象的研究中，发现了极其微小的原子核内部还有结构，原子核也是可以变化的。为了研究原子核内部的结构，物理学家们尝试用粒子去“轰击”原子核，最初是用α粒子去轰击，后来又用质子、中子去轰击，发现都能引起原子核的变化——核反应，而且发现在某些核反应过程中能释放出大量能量。由于原子核的变化而释放的巨大能量，我们把它叫做核能。 复习：原子核式结构；
举例日本大地震带来的核辐射 二、放射现象与核结构 什么是放射性现象？
教师边写边说：像铀(U)、钋(Po)、镭(Ra)等元素能自发地放出一些人眼看不见的、能穿透黑纸使照相底片感光的射线，这种现象叫放射性现象。这些元素叫放射性元素。
这三种射线有哪些性质呢？它们的实质是什么呢？ 三种射线①α射线
板书：α射线的实质就是高速运动的氦核流
②β射线 板书：β射线的实质就是高速运动的电子流
③γ射线 板书：〈γ射线是一种电磁波〉
学生讨论：三种射线的作用 三、放射性的应用与防护 γ射线的应用和防护
由于γ射线穿透性极强，照到动、植物上还能对细胞发生生物化学作用，因此在工业、农业和医学上都有重要应用。在工业上可用它作金属探伤，或检查金属板的厚度，例如飞机、火车、轮船上的主轴是用钢材锻压而成的，里面有没有砂眼或裂缝呢？以前是用破坏法抽样检查的，可靠性差，又浪费材料，现改用γ射线来探查，准确度高，又不损耗材料；在农业上用γ射线来适当照射种子，能使农作物增产，还能增强某些作物的抗病能力，改良农作物的品质；在医学上还可用γ射线作“放疗”，医治恶性肿瘤。
体会益处与害处 事物总是一分为二的，γ射线能杀死癌细胞，也能杀死正常细胞，或使正常细胞癌变，因此在使用放射性元素时，要注意射线的防护，要防止放射性物质泄漏，以免对水源、空气和工作场所造成污染。
四、核能及其利用 教师：经过科学家们的大量实验研究和理论分析，发现释放核能可以有重核的裂变和轻核的聚变两条途径。
①重核的裂变