《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因的作用以及基因与DNA、染色体的关系》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第2章 人体生命活动的调节 第3节　基因与人体性状 基因的作用以及基因与DNA、染色体的关系》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

2. 教学内容分析

“染色体与基因”是上海教育出版社初中《生命科学》第二章第三节基因与人体性状，第二课时的教学内容。

针对染色体与基因内容的教学，教材首先对染色体下了一个定义，提供了细胞分裂中期染色体的扫描电镜图。目的是让学生直观感受染色体的形态。在了解染色体的形态后，教材设置了一个“思考与讨论”，通过比较男、女染色体图谱来分析人体的性别决定，感受基因与染色体的关系以及基因的作用。

二、学情分析

在前面的学习中，学生对人体各系统功能的协调，神经系统和内分泌系统的调节作用有了一定的了解。人体各系统的结构和功能是否正常，又与该个体的基因组以及发育环境有关，基因通过控制性状调节人体的生命活动。“基因与人体性状”的教学内容是本章的难点，它与其他章节的教学内容关系不十分密切，对学生来说比较陌生。

本次教学的班级是八（2）班，部分学生对本学科的学习具有一定的热情，课上能够积极主动的参与到课堂的活动中，但也有一小部分学生在课堂学习中持事不关己的态度，因此在设计教学活动中从学生感兴趣的话题和已有的生活经验入手容易调动他们学习的积极性。

三、本节设计思路

基于上述分析，故本节课首先组织学生“寻找亲子对”，营造一种轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣。

基因是具有遗传效应的DNA片段，不易理解，通过组织学生利用准备好的材料完成人脸拼图，并在脸旁对应位置贴上决定这张人脸遗传信息的序列，以获得直观经验。通过创设具体的问题情境，引起学生的认知冲突完成染色体、DNA和基因的关系的教学。最后通过模拟“生男生女”的活动让学生认识到生男生女的比例几乎相等，并结合生活畅谈男女比例失调可能带来的社会问题。认识到遵循自然规律的重要性。

四、教学目标

1. 知识与技能：

（1）知道基因在染色体上，基因控制性状；

（2）知道染色体、DNA和基因的关系；

（3）知道人的性别是由性染色体决定的。

2. 过程与方法：

（1）在活动过程中获取一定的感性认识；

（2）关注男、女染色体排序图的差异和性别决定，从中感受观察、比较、分析的方法

3. 情感态度和价值观：体验遗传知识的价值

五、教学重难点

1、重点：基因在染色体上，生物的性状是由基因控制的；

人的性别是由性染色决定的。

2、难点：基因和染色体的关系

六、教学过程

课题 基因与人体性状（第2课时） 课型 新授课（ √ ） 复习课（ ） 讲评课（ ） 习题课（ ） 教学目标 知识与技能：1.知道基因在染色体上，基因控制性状

2.知道染色体、DNA和基因的关系