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《第3章 健康与疾病 第1节 认识健康 制定健康计划（实验）》最新教研教案教学设计（沪教版八年级上册）
【教材分析】
教材在阐述了新的健康观、青春期健康后，阐述了生命自我管理的内容，在“思考与讨论”中设置了饮食与健康、有氧运动和生活规律与健康三个主题，传达了我是健康生活的主人的重要观念。在形成了这一重要观念后，教材安排了“制定健康计划”这样一个实验与实践活动，是检验健康观教学效果的平台。
在教材第76-78页中对此实验与实践从实践目的、实践内容、方法与技能、实践建议及讨论这5个部分进行了阐述。在实践建议部分中还给出了一个根据世界卫生组织提出的健康标准而设计的可供参考的健康评分表，学生可运用此表进行健康评价。
教与学要求：
教：教师确保学生明确科学进行健康评估的角度；指导学生制定有针对性及可实施性的整改方案；鼓励学生按照健康计划的内容长期实施。
学：在课堂上积极进行组内与组间交流；围绕案例中的人物实际提出具有针对性、可实施性的整改意见，并将此方法迁移到自己制定健康计划的过程中；在课后制定《我的家庭健康计划》并实施。
本单元在《生命科学教学参考资料》中的建议课时是2课时（P81），计划安排第一课时进行制作指导，第二课时进行作业自评与互评。
【学情分析】
学生在小学阶段的自然中已经学习过关于平衡膳食、如何通过营养成分表来选择食物等内容。在初中科学及生命科学的学习中已经对新的健康观、生命的自我管理进行了学习，有了一定的健康基础知识。通过这些学习经历学生知晓了健康的标准包含身体健康、心理健康和良好的社会适应性，但对这三方面分别具体体现在哪些方面还不够清晰；基于小学及初中科学的学习基础上，在生命的自我管理中，了解了中国居民膳食宝塔（2016），在营养对健康的影响上落实较好；简单学习了有氧运动的好处及生活规律对健康的影响，在生活规律对健康的影响上落实度相较营养、运动略差。在之前的课上，初步有了做健康生活的主人的理念，具体怎么做健康生活的主人有待本节课落实。
虽然学生的已有知识相对充实，但通过学生问卷发现，依旧存在很多不健康的生活习惯，在《课标》中所规定的情感态度与价值观中的“热爱生命、逐步养成健康的生活态度和良好的行为习惯”上达成度较为薄弱。学生要达到以上的教学目标，需要课堂知识与生活实际之间的联系和迁移，而学生却存在行为与认知之间的断层。
本节课是学生第一次要求以所学知识（内容丰富）进行综合分析运用并加上调查研究的手段来制定健康计划以提升家人及自身的健康。完成此项作业，需要学生具有一定的调查研究能力，包含搜集、分析、归纳的能力，要求较高。而初二的学生缺少系统的调查研究的学习经历，通过调查访问由表及里发现问题的能力也较为薄弱。评价量表这一工具也是学生第一次正式在课堂上接触并使用。
校情分析：这节课后学生需完成《我的家庭健康计划》这项开放性作业。我们学校正大力推开开放性作业的实施，此项作业在之前几年的实施中，有着较好的基础，所以虽然完成难度较大，但有着前辈的优秀作业作为借鉴可大大提升质量与完成率。在以往的学生作业中，学生较为侧重在身体方面进行调查和提建议，忽略了心理及社会适应性，而这两个方面对于一个人的健康也同样重要，故需要在教学中加强对健康内涵的认识。
班情分析：八6班的学生学习基础总体较好，普遍有着较强的思维能力。但他们较为内向，课堂鲜有主动举手的同学。故需要设计一些活动，调动学生的学习热情，提升课堂参与度。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、进一步认知健康的标准。（C级）
2、根据自己和家人的不同情况，设计具有针对性的健康计划。（C级）
3、初步学会量化评价表的编制与使用。（A级）
（二）过程与方法
1、经历询问等调查过程，了解家人的健康状况，并为其制定健康计划（一1.2.、三1.2.）
2、经历建模的过程，制作并运用健康量表评价健康状况。（一1.2.3.、三1.）
3、观看2017诺贝尔生理及医学奖课件。（一1.、三1.3.）
（三）情感、态度与价值观
1、形成科学的健康观。（C级）
2、懂得关心家人，珍惜生命。（B级）