八年级下册《第4章 生物的类群 第4节 生物的分类 物种的命名》优质课教案

八年级下册《第4章 生物的类群 第4节 生物的分类 物种的命名》优质课教案教学设计

生物分类的单位历来是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级是非常复杂的，如果要系统地介绍给学生，不仅学生难以理解，也没有必要。在教学安排中，并不是要求每个学生都掌握分类等级单位的具体知识，而只是要求每个学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据及意义。

在本内容的教学过程中，可以充分利用学生已掌握的生物的主要类群的知识，结合课文中所提供的分类的阶元的图片进行教学活动。

二、教学目标

知识与技能

1、知道双名命名法的基本含义。

2、知道生物分类的七个等级和生物分类的基本单位。

3、知道生物分类等级与生物共同特征之间的关系。

4、理解越大的分类阶元中，生物的亲缘关系越远，越小的分类单位，亲缘关系

过程与方法

1、 通过寻找属于同一属的物种，了解物种学名的组成部分和表示方法。

2、了解生物分类等级与生物共同特征之间的关系。

3、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力；

情感、态度和价值观

1、理解使用“双名命名制”对生物进行统一命名便于科学归类和交流。

2、知道分类法是基本的科学研究方法。

3、体验科学研究的乐趣；增强保护生物的多样性的意识

4、培养学生对生物正确地分类，学会正确看待事物。

三、重点和难点

重点：

1、分类的基本单位

2、学名的组成部分

3、分类的阶元

难点：

分类的阶元与生物之间的亲缘关系。

四、教学准备