沪教版生物八年级下册《第4章 生物的类群 第2节 动物 两栖类、爬行类》优秀教案下载

沪教版生物八年级下册《第4章 生物的类群 第2节 动物 两栖类、爬行类》优秀教案教学设计

二．教学目标

1、通过比较、观察、触摸等方式归纳出两栖类、爬行类动物的主要特征。

2、能列举两栖类、爬行类动物适应环境的结构特征。

3、通过对两栖类与爬行类动物的观察、比较，明白生物的结构功能与其生活环境是相适应的。

4、通过对动物结构与环境的适应性的了解以及它们与人类的关系，增强学生的辩证唯物主义哲学观，增进对事物发展规律的理解，体验生物进化的意义，培养科学的环保意识。

三．重点与难点

重点：两栖类、爬行类动物的主要特征；两栖类、爬行类动物与环境的适应。

难点：两栖类、爬行类动物与环境的适应。

四、教学准备

教师准备：1、将学生分成4人一组，每组提供一只牛蛙，一只乌龟，分别装在透明的容器内.。一个鸡蛋，放在塑料杯中，培养皿一个，供观察羊膜卵用。2、课件PPT。

学生准备：查找箭毒蛙、大鲵、扬子鳄、巴西龟的资料，了解它们与人类的关系。

五．教学过程

过程 教师活动 学生活动 教学说明 引入 板书写好六个主要特征项目

引入：通过解剖鲫鱼和对鱼类主要特征的学习，我们知道鱼类是适应水中生活的。它们有哪些主要特征适应水中生活呢？将学生回答的复习内容板书。

今天我们接着学习两栖类和爬行类。

口头回答鱼类的主要特征。

回答鱼类的主要特征，填写在学习单表格第一行。

复习鱼类主要特征，为后面进化和比较做铺垫。

一、两栖类和爬行类的主要特征 活动一：说一说，尝试着做

我知道的两栖类动物：

我知道的爬行类动物：

今天给每组提供了一只牛蛙，一只乌龟，它们分别是两栖类和爬行类的代表动物。

观察提供的牛蛙和乌龟，初步尝试填写学习单表格第二行和第三行的内容。

结果反馈（板书）

过渡语：我们究竟如何区分两栖类和爬行类？主要从它们的生殖方式和肺的结构来认识。