八年级下册沪教版《第4章 生物的类群 第2节 动物 哺乳类》优秀教案设计

八年级下册沪教版《第4章 生物的类群 第2节 动物 哺乳类》优秀教学教案教学设计

情感、态度和价值观：通过辩证地认识哺乳动物与人类的关系，认同人与动物应和谐相处的道理。

二、教学准备

准备相关图片资料

制作多媒体课件。

三、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

创设情景导入新课 展示一组哺乳动物的图片

提问:

他们形态各异，生活环境各有不同，但他们都属于哺乳动物，那么哺乳动物有什么主要特征呢？

（板书：哺乳动物）

观察图片

回答问题

讲授新课

一、哺乳动物的主要特征 提问:在地球上哪些地方有哺乳动物生存呢？

出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点？

提问：体表被毛，有什么意义？

总结：体表被毛，有利于保持相对恒定的体温，同鸟类一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（某些水生哺乳类的毛已退化）

(板书：1、体表被毛、体温恒定)

仔细观察

思考回答

提问：你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？

和卵生相比，哪种生殖方式更具优势？为什么？

简单介绍：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胚胎从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出这种生活方式叫做胎生。

胎生方式，为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。

雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。