《第三单元 生物圈中的人 第五章 人体生命活动的调节 第五章 人体生命活动的调节（通用）》精品课教案（济南版七年级下册）

《第三单元 生物圈中的人 第五章 人体生命活动的调节 第五章 人体生命活动的调节（通用）》最新教研教案教学设计（济南版七年级下册）

（1）、通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；

（2）、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节；

（3）、认识激素在说明活动调节中的重要作用。

2．能力目标：

培养学生自主、合作、交流、收集资料、获取信息的能力。

情感态度和价值观目标：

通过小组讨论、交流，培养学生团队精神。通过调查“糖尿病的危害及预防措施”培养学生关爱生命、关心亲人健康的意识。

三、教学重点、难点：

重点：人体主要的内分泌腺、甲状腺激素、生长激素和胰岛素的功能。

难点：举例说出激素的概念和作用，完成“糖尿病的危害及预防措施”的调查。

四、教学方法：

讨论 启发 合作 探究

五、课前准备：

教师制作课件。

学生按照“自学向导”自学本课并调查身边的糖尿病患者。

六、教学过程：

（一）创设情境、设疑导入

师：首先请同学们感悟：青春期是人生的美好时期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。

师：请思考一下，有哪些微妙的变化，知道的同学请举手

生甲：身体迅速长高，男生喉结突出、声音变粗

生乙：女孩体形变得更丰满，音调变得高而尖细

师：说得很好，那你们想知道为什么会这样吗？

生：想（齐声回答）

师：这节课，就让老师带领你们一起探究“人体的激素调节”方面的知识。

（板书课题：人体的激素调节）