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《第三单元 生物圈中的人 第七章 人在生物圈中的作用 第三节 保护我们的家园》最新教研教案教学设计（济南版七年级下册）
通过制定保护校园环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
锻炼学生的表达能力，制定保护当地环境方案的能力等。
认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点参与环保行动。
教学重难点
教学重点：通过对常见生活用品的最终来源调查和研究生物圈价值等活动说明人类的生存依赖于生物圈；通过制定保护校园环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
教学难点：锻炼学生的表达能力，制定保护当地环境方案的能力等。
教学过程
教师行为
学生行为
设计意图
导入
同学们，你们知道昨天4月22号是什么节日吗？世界地球日设立的目的就是呼吁人类要关注爱护我们的地球。（应改为为什么要设立地球日呢）
回答问题：世界地球日
引入
环节一 人类的生存依赖生物圈
（一）著名戏剧学家郭沫若先生在一首《地球，我的母亲》一诗中这样表达对地球母亲的感情，请大家一起有感情的朗读一下。
提问：郭沫若先生为什么对地球母亲说“食的是你，衣的是你，住的是你”，我们的衣食住等方面到底和我们居住的环境有什么关系呢？
请同学们小组合作，从衣、食、住、穿等方面将常见生活用品或食品的制作原料与最终来源填入下表。
（请同学上黑板书写，其他同学补充）
通过完成这个表格，大家现在知道郭沫若为什么那样说了吗？
所以，我们发现人类的生存完全依赖于生物圈。
除了我们日常所需依赖生物圈，那生物圈还能为我们带来什么价值吗？下面请大家自学课本结合课本自学完成导学案：下面生物圈为人类提供了哪些价值？
（此过程请同学上黑板书写）
总结人类的衣食住行穿等均要依赖生物圈以及生物圈为人类提供价值，补充板书
朗读：“地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么才能够报答你的深恩？”