《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第二章　 被子植物的一生 与生物学有关的职业　 大地的美容师——园艺师》精品课教案（人教版七年级上册）

一、教材分析

本课是在学生已经学习了被子植物的基础上，进一步学习有植物有关的职业-园艺师。以小组形式课下搜集资料，让学生自己成为课堂的“小老师”，使学生充分认识和理解园艺师这个职业。

二、学情分析

本节课的教学对象是七年级的学生，学生通过自己掌握的知识，已经对园艺师这个职业有了一定的了解，但这种认识还不够全面。通过本节课教学，指导学生通过自主搜集资料，并能够将资料进行归纳整理，用课件的形式在课堂上展示出来。七年级的学生虽然自己学习能力强，积极性高，但归纳总结和表达交流的能力较差，因此需要教师在这两方面加强引导

三、教学目标

知识目标

1.认识并了解园艺师这一职业。

能力目标

1.能用简单的语言，说出印象中的园艺师是什么样的。

2.能用所学的园林知识，为学校绘制一幅园林小景的平面设计图。

3.能对本节课的学习进行感悟和升华。

情感目标

1.收集关于园艺师和园艺的一些资料，培养协作精神。

2.小组上台演讲，锻炼语言表达能力和概括能力。

3.愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作，探究学习。

四、教学重难点

重点：通过小组合作式学习，能够充分认识园艺师这一职业。

难点：能设计出一幅学校园林的平面设计图。

五、教法与学法

教法：根据学生的实际能力和本节内容的特点，采用启发式教学、多媒体课件展示贯穿整节课教学内容。同时，充分利用各小组的相互合作，使学生之间更好地交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生对园艺师这一职业的热爱。

学法：为实现学生主动学习的目的，全班分为4个小组，采用合作式学习，小组内自行分工，完成教学活动。同时采用体验式学习，激发学生思考的意识，培养学生之间的团结协作精神。

六、教学资源准备

教师准备：视频、多媒体课件

学生的准备：课本、多媒体课件

七、教学过程

教学环节 教学内容 设计意图

视频引入

激趣入题

上一节课我们一起学习了开花和结果，这一节课我们继续学习新的内容。老师给大家带来一份小礼物——一段很美的视频，播放视频。

提问：这些美丽的园林景观设计是出自谁的手中呢?

生：园艺师。

师：这节课我们来学习与生物学有关的职业，大地的美容师-园艺师

(板书：大地的美容师-园艺师)通过有趣的视频展示，提出这节课所学内容，激发学生学习的欲望。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

大地的美容师-园艺师

一、走进园艺师

二、为学校设计一幅园林平面图

九、教学反思

本节课的学生为七年级，学生们对生物学的学习兴趣非常高。整堂课在愉快的氛围中掌握了新知。

思考一：努力让学生亲历学习过程。

这是一节自学课很强而且对于七年级的学生来说非常有趣，从视频引出问题“你了解园艺师吗?”——学生讨论，积极发言。

思考二：让学生感受合作的重要。

生物学注重学生的积极参与和相互间的交流合作。 教师应鼓励学生进行合作学习，利用小组成员之间的合作形式开展活动，使学生认识到小组成员在学习中各有所长、可以互补，通过这些活动培养学生具有与他人合作的精神。以学生为主题，让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”。只有这样，生物课才能学得活、学得好，收到预期的效果。

思考三：如何让课堂教学形式多样化。

在对整堂课的反思过程中，我发现在课堂上教学方式不能单一化，于是采用学生扮演“小老师”的形式进行教学。同时采用小组合作式，在课堂中产生更多的互动。

在课堂教学中，学生是学习的主人，自主、合作探究获取新知;老师只是组织者、评价者、合作者、促进者、服务者。和谐课堂、实效课堂、活力课堂是我作为一名教师一直应该追求的。