七年级上册《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第四章　 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》优质课教案

七年级上册《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第四章　 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》优质课教案教学设计

（4）绿色植物对生物圈的重大作用

2、分析：植物的三大生理作用这部分复习内容，主要涉及复习主题四《生物圈中的绿色植物》中的3个二级主题—绿色植物的生活需要水和无机盐、绿色植物的光合作用和呼吸作用、绿色植物对生物圈有重大作用的。在复习了被子植物的一生后，来认识植物一生中最重要的三个生理过程，虽然在知识上可以进行较好的衔接，但是植物的三大生理作用，在教材中呈现的时侯，有大量的实验穿插其中，在七年级上册课本P109-131,篇幅较多，要建立知识网络难度较大。本节复习内容在近三年的中考中，所占分值较多，在9—15分左右，一般在非选择题中将三大生理作用综合起来考约占7分，选择题中有2-3个1.5分的题。

二、学情分析

我校的八年级学生在刚刚上完八年级下册的新课内容后，正准备投入中考的总复习中，大部分学生对中考的复习充满期待，也满怀信心，但也有一部分学生由于基础较差、没有养成好的学习习惯，对复习课表现出一种被动的态度。另外抽出其中的主题四《生物圈中的绿色植物》中的植物的三大生理作用来认识，由于考点多，加之难点多，对大部分学生来说也是一个挑战。

复习目标：

记住蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、过程、原料、产所、条件、意义等基础知识；

能够分析出三大生理过程的原理在农业生产和生活实际中的应用。

利用科学探究的一般方法，来试分析光合作用的原料、条件等。

教学过程

教学基本流程

课前回顾——明确目标——基础知识梳理——当堂检测——教师点拨——课堂小结

教学情境

课前回顾

利用2014年云南省的中考真题的42题来回顾有关植物的三大生理作用的知识，有利于学生初步感知中考的题型和难度。

（2014?云南）图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物根尖结构示意图，据图回答：（示例：[①]　_____　）

（1）植物体生命活动所需要的能量来自于过程 _（填字母），此过程的主要场所是　_______　．

（2）我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过过程[　　]　_____　合成的，并通过　_____　（管道）输送到马铃薯块茎中储藏起来的．

（3）图乙中吸水的主要区域是[　_　]　________　，吸收的水分主要用于图甲中的[　　]　_______　，此过程参与了生物圈的　________　．

（二）明确复习目标

利用PPT或者利用学案，教师解释教学目标。

记住蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、过程、原料、产所、条件、意义等基础知识；

能够分析出三大生理过程的原理在农业生产和生活实际中的应用。

利用科学探究的一般方法，来试分析光合作用的原料、条件等。

（三）基础知识梳理

1、回顾七年级上册课本P109-131的内容，或者参照复习提纲P7-8的内容（不带教材的学生），结合教师的学案，自主完成基础知识的梳理与记忆。