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八年级下册人教统编五四制版(部编版)《第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》优秀教学教案教学设计
本课由引言和两框内容组成。引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考。
第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本堂课是认识公平的开始，主要是帮助学生理解公平的内含，公平对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为。引导学生认识维护公平的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障。
三、学情分析
初中学生正处于人生发展的重要阶段，这时期在人的一生中无论在生理上还是在心照都是一个急剧变化的关键时期。少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，粗充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。教师必须充分认识和掌握这一根本特点， 并针对这一特点进行有针对性的教育，促使其顺利、健康地完成向成年期的
基于以上学情考虑，本课设计了“公平正义的价值"和“公平正义的守护”两框内容，其目的是帮助学生初步形成维护公平正义的意识。教师要引导学生在本课学习过程中，不仅课堂上要积极思考，主动质疑，而且要积极通过演讲比赛、辩论赛等体验公平，通过召开“向正义榜样学习”的主题班会感悟正义，并在日常的学习和生活中努力践行公平正义。
四、教学目标
1、通过活动小明的心事，让学生理解公平的含义。
2、通过活动畅所欲言，让学生知道并能区分公平的内涵。
3、通过活动小小放大镜，让学生理解公平的意义。
4、通过倡议书，让学生明确掌握如何坚守公平，坚守原则立场。
五、教学重、难点
重点：。公平的意义。
难点：追求社会公平，捍卫公平
六、评价设计
在本课的教学中，采取多种评价方式对学生的表现进行评价，打破了传统教学中的评价 模式。因为学生的能力是有差别的，用一个评价模式去评价学生是不科学的。
在评价内容上，既有学生态度、心理和行为的评价，又有学生能力的评价。充分体现了人性化的教育方式，更体现了新课改的理念。
七、教学设计
导入新课：
现代诗朗诵，并思考能给这首诗起个什么名字？
教授新课：
展示本节课的学习目标，学生朗读。
活动 一小明的心事
观看小明的心事，以小组为单位，就小明的事，你能提出哪些关于”公平”的问题。
学生以小组为单位，讨论归纳呈现到黑板中。