沪教版六年级上册《景观·地图篇 1.地理景观 千姿百态的地理景观 地理景观的地区差异》名师精品教案

沪教版六年级上册《景观·地图篇 1.地理景观 千姿百态的地理景观 地理景观的地区差异》名师精品教案教学设计

二 教材分析

“地理景观”一课是初中学生接触地理这门课程的“入门篇”，也是学习地理的“探路石”。可以说，这节课的成败直接影响学生的地理学习兴趣。预备班学生熟悉大多数地理景观图像，对大自然感兴趣，有探索的热情，但他们好动，注意力易分散，爱发表见解，求胜欲强，希望得到教师的表扬，同时他们对学习分析人类活动与自然景观的相互影响等问题有困难。通过学情分析和课程标准解读，教师把本课的教学重点设定为：通过多元活动激发学生学习地理的兴趣，让学生知道地理景观的多样性、地域性和动态性。同时把教学难点设定为：学习分析人类活动与自然景观的相互影响。

通过各种活动、游戏教师希望建立一种相互尊重、相互信任的新型的师生关系，营造一种宽松愉悦、民主和谐的教学氛围。因为在师生互动的、民主的教学氛围中，师生的价值得到淋漓尽致的体现，学生的学习效能感和教师的教学效能感都在提升。教师坚信“教学相长”的教学观。

三 教学流程

四、主要教学过程设计

教师放映多媒体课件：若干的地理景观

教师引导学生说出一些有关地理的名称。

教师归纳：在我们生活的地球上，无论你走到哪里，都可以看到许多形态各异的地理景观。所以学习地理的一个重要方法就是运用我们的双眼去观察世界，去欣赏各种有趣的地理景观。今天我们的主题就是讨论地理景观。

一 、景观的千姿百态

课堂活动一：观察——景观的千姿百态

教师出示多媒体课件：世界各地的景观，让学生观察所看到的地理事物。并引导学生描述所观察的世界各地的景观特征；其他学生对他的描述进行评论。

提问一 :测测你们的记忆力，我们欣赏了丰富多彩的地理景观，哪些是自然景观，哪些是人文景观。

教师归纳：自然景观(未受人类活动影响的景观)和人文景观（受人类活动影响的景观）.地球表面的地理景观丰富多样，既包括自然景观，又包括人文景观。

过渡1地理景观是多种多样的，而且有很大的差异。

二 、景观的地区差异

课堂活动二：比较——景观的地区差异

问题2：教师出示“森林—草原—荒漠”图。学生描述景观的差异.

问题3：那为什么这三个地区的植物有很大的差异呢

学生回答。

问题4：教师出示“热带—寒带”景观。要求学生比较这三个地区的景观有什么不同？

问题5：这三个地区的景观有什么不同？

学生描述景观的差异.

学生回答.

教师总结：同样是由于各地的气候不同引起的，那么为什么景观却表现出那么大的差异呢？在同纬度地区由于距离海洋的远近不同，降水有明显的不同。一般来说，距海近的地区降水多，分布着森林，内陆地区降水稀少，植物稀疏为荒漠，草原则介于两者之间。热带、温带、寒带由于在地球上所处的位置不同，气温出现了很大差异，有的非常炎热，有的非常寒冷；而

问题6：教师出示蒙古包，陕北窑洞，江南民宅，云南竹楼，请说出建筑景观名称，分别分布在我国的哪些地区