《中国区域篇（上） 1.把握特征 学习区域 1.3青藏高原地区 世界屋脊 高寒气候》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《中国区域篇（上） 1.把握特征 学习区域 1.3青藏高原地区 世界屋脊 高寒气候》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

能说出青藏高原的位置和范围，能在青藏高原地区图上读出其主要的山脉和河流。知道青藏高原的区域特征及其对农业生产生活的影响。

2.过程与方法：

通过读图（阅读“青藏高原地形图”、“中国一月、七月平均气温分布图”等地图）和比较，分析概括青藏高原地区的地形、气候等自然特征；通过“动植物卡片配对”活动，了解该区农牧业特色和气候对发展农牧业的影响。；通过“高原河湖猜猜猜”活动，探索青藏高原地区地形、水文特征之间的联系。

3.情感态度与价值观：

通过了解青藏铁路修建过程中对环境的保护，促进学生树立环保意识及科学发展的意识。

学习者分析

本节课是我国区域地理的一部分，在学习了前几个区域后，学生们对区域地理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。但因为本区离我们太遥远，缺乏生活实际中的体验，为此，在教学设计中，本节课利用多媒体手段,整合大量的图片生动形象的展示了雪域高原的魅力，置学生于身临其境的感觉，让学生在欣赏、感悟中学习新知识，效果很好！

四、教学重难分析及解决措施

重点：青藏地区的自然环境特点（高、寒），通过各种读图和比较来达成教学目标。

难点：青藏地区各地里要素之间的联系，通过思维导图的模式小结。

五、教学设计

教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 导入 读图判读该图所在区域 让学生通过GPS定位图上的地理信息找出将要学习的区域 读图找出相关的地理信息 使用了图片展示功能，培养学生的读图及分析能力，让学生对实际生活中经常会使用到的GPS地图了解更多 位置和范围 了解青藏高原的地理位置和范围 让学生指出青藏高原在图上的位置，并用语言描述出来 读图画出青藏高原的范围 图片展示，培养学生通过地图判别区域位置的能力，通过电子白板的画图功能即时互动，提高课堂效率 自然环境 知道青藏高原海拔高，空气稀薄 探究青藏铁路的火车上为什么会有氧气控制系统和补氧水 读图 图片展示，用学生平时没见过的事物或景观激发学生的学习兴趣 自然环境 了解青藏高原地区高山的分布情况 青藏高原地区有很多的高山，通过完成学程上的填图了解它们的位置 山脉位置复原 通过电子白板的移动图片功能，即时和学生进行互动，把原本单一的填图转换为图片移动，提高效率 自然环境 了解青藏高原日照充足并知道其和该地区海拔高空气稀薄之间的联系 因为青藏高原海拔高空气稀薄，所以日照充足，有日光高原之称 读图找亮点 图片展示功能，让学生从照片中发现问题 自然环境 知道青藏高原地区高寒的气候特点 青藏铁路旁的铁棒是为了解决该地区冻土层的问题，而冻土则是因为青藏高原地区高寒的气候特点形成的 通过读图找出相应的地理参数，并通过数据的对比分析发现问题 图片展示功能，电子白板的书写功能，可将学生读出的各种数据直接写在白板上

自然环境 知道青藏高原地区高寒的气候对当地农牧生产的影响 通过分析青藏高原地区高寒的气候特点，知道高地区的动植物需要具备耐寒的特点 动植物分类 图片展示，电子白板图片拖动功能，即时互动有效 自然环境 了解青藏高原地区的河流湖泊分布情况 青藏高原地区湖泊众多，且多大河源头，根据给出的条件分组竞猜河流或湖泊名称 高原河湖猜猜猜 电子白板屏幕遮盖功能，适合各种图片或条件竞猜活动设计，高效互动，激发学生学习兴趣 小结 知道青藏高原地区各个自然环境特征之间的联系性 完成学程上的思维导图 思维导图 电子白板图片拖动功能，直接让初中学生归纳章节的思维导图要求太高，通过事先做好模块让学生来组合可降低难度

附：学程

中国区域地理 青藏高原地区

学习目标：

1．能说出青藏高原地区的地理位置。

2．能在青藏高原地形图上指出重要的山脉、河流及湖泊。

3. 学会分析青藏高原地区的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。

知识准备：

地形是影响青藏高原地区的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏高原地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。

一、地理位置

1.在图中相应位置填注青藏高原名称。

2.通过读图我们可以发现青藏高原地区位于我国的 (填写方位)。

3.青藏高原地区范围主要包括 省和 自治区。