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难点：名词复数形式的正确发音，正确运用句型
四、设计理念
本节课创设“farm”的主题情境，以“问”为载体、“以学为主线”，从问题入手，让师生在问题的驱动下探究，同生共构螺旋上升，充分体现了学生的主体地位，最大限度地激发了学生敢问、乐问、善问和自学、帮学、评学激情，让学生在课堂上能够自由自在地想，无拘无束地问，快快乐乐地学，充分享受乐学的过程，体验语言的魅力。
五、设计思路
本节课我以“Farm”为 主情境，首先通过歌曲“On the farm”将学生 带入这一情境，带领学生参观 Old Macdonald的农场，学习相 关词句。接着，通过游戏巧妙地 过渡到故事中Liu Tao爷爷的 农场，并通过实物、多媒体等创 设情境让学生演绎故事人物， 进行角色体验。为了体现情境 的真实性，我还为扮演爷爷 的同学准备一顶草帽，引导学 生去体验、模仿不同人物说话 时的语气和表情，如:读句子 “Welcome to my farm”时要读出 爷爷高兴的心情和语气等。这 样的设计不仅让学生在表演的 过程中对人物角色有了切实的 体验和感悟，而且帮助学生进一步掌握故事内容，同时也呼应了farm这一主题。
六、教学过程
Step 1 Greetings
T: Class begins.
S1: Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Ling.
T: Nice to meet you..
Ss: Nice to meet you too.
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
Step 2 Lead in
T: Welcome to my class. First, let’s enjoy a song
T：OK. What animals do you see in the song?
S: pig.
Ppt呈现图片 a pig，呈现一群小猪照片询问What are these ? 学习单词these
S：They’re pigs..教读pigs，T带读，S齐读
Chant: pigs, pigs, they’re pigs.拍手说
T： Can you guess where are the pigs?
S: on the farm.
Step 3 Presentation
T：Today, we will learn unit7 on the farm. T带读on the farm. I think the pigs are on the farm. Now I’m going to visit grandpa’s farm. Would you join me ?
S: Yes.
T: Let’s go and have a look.
T:There are many animals on the farm .Can you guess what animal is it?
S: Listen carefully多媒体呈现牛叫声，并问：What’s this ?引导学生听录音学习单词pig.