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3.能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话，做到语音、语调准确。提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。
教学过程：
Step 一、Lead-in
1.歌曲导入:On the farm.（揭示课题On the farm.）
2.设置问题：农场上会有哪些动物？ 学习生词pig cow duck chicken
【设计意图】通过学生的回答，引入本课学习的动物词汇并初步感知其复数形式。
Step二、Visiting the farm
1. 教师呈现农场图片,教授句型Welcome to my farm。
（1）任务型教学Story time，游览农场。
（2）Check the answer to the question “what you can you see on the farm.”
（3）教授生词apple pear orange
(4)用 a/an填空。（学生板书并集体核对）
【设计意图】在教师设计的各种任务中，学生通过听、说、读、写等活动不断获得语言知识。
2.Visiting animal’s home.
（1）用图片复习句型What’s this ？It’s...过渡到句型What are these? They’re...同样方法学习复数句型What are those? They’re...（板书）
【设计意图】由单数到复数，由近处到远处 ，由旧知到新知，学习本课的核心语言What are these/those? They’re...
(2)Let’s chant.
(3)Let’s guess.
【设计意图】操练句型What are these/those? They’re...，检验学生对句型的理解并帮助学生进一步理解运用句型。
3. Visiting the fruit garden:
（1） 图片导入句型Are these /those...?及回答Yes，they are./No，they aren’t.
（2）巩固练习：Are these/those...?及回答。
4. Reading time:
（1）Listen and imitate .
（2）Read by themselves.
(3)Enjoy reading.（分别模仿爷爷，边读边加动作，复述课文,以不同方式领会阅读乐趣）
(4)Choose the pictures you like to dub or act in groups.
【设计意图】通过模仿对话中人物的语音、语调，帮助学生理解故事。由跟读到自读，再到模仿，最后试着表演，层层递进，帮助学生逐步内化。
Step 三、Design and Make a dialogue
小组合作设计农场,小组内根据设计的农场编新对话，试着表演出来。