科普版七年级下册《第八章 认识国家 第六节 巴西》名师精品教案

科普版七年级下册《第八章 认识国家 第六节 巴西》名师精品教案教学设计

目标 知识

目标 能说出巴西种族的构成特征

能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征 能力

目标 能根据巴西区域地图分析自然和经济特征

能分析出巴西热带雨林的环境效益及环境问题 情感

目标 树立对热带雨林遭到破坏后忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性,培养学生关爱大自然情怀。 教学重点：利用地图综合分析地理位置和地形、气候、资源对工农业生产及城市发展的影响

教学难点：1．巴西城市化过程中产生的问题及解决的办法

2．如何进行热带雨林的合理开发与环境保护，以树立对生态环境的忧患意识

教学方法：案例教学法、读图分析法、知识迁移、自主探究

教学媒体：多媒体

教学课时：1课时

二、教学教程

教学程序

及内容设计 教学中师生双边活动设计 教学中师生双边活动设计 教师指导 教师指导 新课引入 看图片猜国家 根据下面的提示，你能猜出这是哪一个国家吗？

学生积极地开动脑筋，在教师的引导下得出正确对待的结论：巴西 创设情境，激发学生学习的兴趣和探究欲望。 巴西的地理

位置

多媒体展示“巴西在世界中的位置”图，请一位学生指图描述巴西的地理位置

学生运用所学的学习国家的地理位置的基本方法描述巴西的地理位置 将国家地理位置的描述方法迁移到学习巴西的地理位置中 二、巴西的地形、气候河流状况 1．多媒体展示“巴西的地形”图，请一位学生指图描述巴西的地形

2．多媒体展示北“北美洲气候类型分布”图和“北美洲气候类型分布”图，请一位学生指图描述巴西的气候特征 1．学生运用所学的学习国家的地形的基本方法描述巴西的地形

2．学生运用所学的学习国家的气候的基本方法描述巴西的气候特征 2．将国家地形、气候的描述方法迁移到学习巴西的地形、气候中 三、巴西的人种及文化 1．多媒体展示“卞卡一家”图，分析巴西人人种的构成。

2．多媒体展示为什么巴西混血人种多，进而通过视频和图片分析巴西多元文化。 1．学生运用图分析得出-大量混血人种的社会。

2.得出巴西文化的多元性。 三、巴西的人种及文化 四、巴西热带雨林的开发和保护

学生从以下几个方面对巴西“热带雨林”进行思考，并作好辩论准备：

热带雨林分布在哪里？

亚马孙热带雨林有哪些作用？