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《附录 世界历史大事年表（上）》课堂教学教案教学设计（人教统编版(部编版)）
二、学情分析：
学生处于初中学习阶段，对于新文化运动的有关知识，大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字等材料，拓展学生的视野，引导学生思考与探究。以感性的认知引领理性的思维，引发学习的兴趣。
三、教学目标：
1、知识与能力：
了解新文化运动兴起的背景，新文化运动兴起的标志、阵地、代表人物、口号,理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，提高学生对历史知识之间内在联系认识的能力。
2、过程与方法：
（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）创设情境让学生在过程中形成感悟。
（3）通过角色扮演来激发学生兴趣，让学生成为历史课堂的主人。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学习本课，使学生感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，形成对“新文化运动”及其先驱的敬仰和赞赏。
（2）通过学习本课，使学生认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
四、教学重点难点：
重点：新文化运动的口号和主要内容。
难点：新文化运动的影响。
五、教学过程设计：
（一）情境导入：
师:同学们，你们每节课上课做的第一件事是什么？（师生问好）
师：那好，我们现在演示一下吧！（上课，同学们好！……老师好！）
师：那么大家知不知道20世纪初北京大学师生之间的问候是怎样的呢？请看大屏幕，我们来体会一下一百年前的北大师生之间的相互问候，大家要做的形象啊！
（师：老爷们请起立！生：懒懒散散地做动作。师：老爷们好！生：大人好！师：老爷们辛苦了！生：升官发财！）
大家觉得怎么样呢？现在的北大会是这样吗？那么是什么让北大发生了脱胎换骨的变化呢？就是这节课我们要学习的“新文化运动”。
（设计意图：好的开始是成功的一半，这样的导入更贴近学生，能引起兴趣，通过学生自己亲身体验，形成鲜明对比，一下子就抓住了学生的兴趣点，有利于一节课的顺利开展。）
（二）学习探究
师：同学们喜欢看电视吗？你都喜欢哪类的电视节目？我就挺喜欢看新闻类的，特别是接近百姓生活的，例如新北方之类的，你们喜欢吗？我觉得记者报道身边的事特神气，我们今天也试试，以新闻记者、新闻观察员、新闻报导员的身份来一起学习新文化运动的背景、经过及影响。