《竹管奇声 （听赏）月光下的凤尾竹》精品课教案（桂教版八年级上册）

《竹管奇声 （听赏）月光下的凤尾竹》最新教研教案教学设计（桂教版八年级上册）

【教学目标分析】

　　1、介绍乐器－葫芦丝，起源历史、发展、所属民族、吹奏方法、音色、以及制作等内容，提问学生对这种民族乐器的了解，听过那些由这种乐器演奏的音乐。

2、回顾已经学习过的装饰音，在这基础上，进一步学习难度高的内容。

3、波音、倚音的演奏（演唱）方法，以及在整个曲子中的作用。

【教学重难点】

1、波音、倚音的演奏（演唱）方法，以及上波音和下波音标记符号的区别。

2、指导学生试弹奏波音、倚音。

【教学策略及方法分析】

1、学生了解并区分葫芦丝和笛子、箫的音色，构造和功能。

2、学生对波音、倚音的演唱和节奏掌握，需要一定的时间练习。

3、乐器的图片展示，更直观的让学生了解到乐器的构造和对凤尾竹的重新认识。

【教学过程设计】

1、在导入新课这环节采用2个方法：

情景导入法：利用多媒体通过图片创设一个美的意境，（主要手段，用“WPS演示”软件或HTML制作成音画，试听）

预设悬念法：实物展示乐器——葫芦丝，激发学生的求知欲。

2、在熟悉乐曲这环节采用：听赏法，通过初听，背景介绍，再听三个环节， 使学生对乐曲有初步的感性认识，对于乐曲的情绪、意境内容有一定程度的了解，为后面的学习打下基础。完整播放音画《月光下的凤尾竹》让学生在视觉感观和听觉同步的世界里体验——融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。

3、在乐谱学习环节采用：试唱学习法。逐小节试奏，由浅入深，最后演奏全曲。

4、在知识拓展环节采用了：对比学习法，提问学生对葫芦丝的了解，听过那些由这种乐器演奏的音色，最后对比葫芦丝和埙、笛子、箫的音色，构造和功能。试听多个版本的《月光下的凤尾竹》，包括人声、各种器乐的纯音乐。

5、把学生分为若干小组，老师示范波音、倚音的弹奏（手轻拍桌子），然后，每个小组模唱，其它没任务的同学来判断是否正确。

6、尝试由学生写一段简短的听后体验——把触动自己心灵的优美意境用文字描述，或是绘画形式表达。

【板书设计】

《月光下的凤尾竹》

作者简介：施光南

施光南(1940—1990)新中国第一个被授予“人民音乐家”称号的音乐家,施光南为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家,被称为“时代歌手”。1978年7月，施光南接连创作了《月光下的凤尾竹》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲，无论是对当代青年美好生活和爱情的讴歌，或是对祖国的深深热恋和对家乡的殷切期望，都唱出了中国人民走向未来的心声，唤起了亿万人民的强烈共鸣，成为经久不衰的时代之歌，激励着一代青年在他的歌声中奋发进取。

乐器简介：葫芦丝