《第四单元 草原牧歌 音乐小辞典 蒙古族民歌长调、短调》公开课优秀教案下载（七年级下册）

《第四单元 草原牧歌 音乐小辞典 蒙古族民歌长调、短调》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）

2、学生欣赏学习蒙古族民歌《嘎达梅林》、《高唱酒歌》、《牧歌》，初步认识蒙古族民歌的分类——长调和短调，感受它们的旋律、节奏、调式特点。??

3、学生分组讨论，通过不同形式进行艺术创作：如画一幅描绘蒙古大草原的画、创作一首诗歌、写一段蒙古族民歌风格的旋律、演唱一首自己熟悉的蒙古族民歌、用一句话来表达自己内心的感受等，体现学生的创造性，培养学生的创作能力、团结协作精神。

开始上课首先让学生欣赏熟悉的歌舞《辽阔的草原》和脑门达来片断，学生很容易就知道具有蒙古族音乐风格。然后问学生你是从哪些方面辨别出来的呢？学生们举手非常积极，谈到以下几方面内容：

回答。长调与短调自己的理解

长调：曲调悠长，节奏自由，曲式篇幅较长，带着浓郁的草原气息。牧歌，赞歌，思乡曲以及一部分礼俗歌包括与其中

短调：曲调紧凑，节奏整齐，趋势篇幅比较短。狩猎歌，短歌，叙事歌及部分礼俗歌属于短调范围

3、学生看到表演者的服装具有蒙古特色。

学习独唱《嘎达梅林》，我提出几个简单的问题，学生经过简短的讨论后回答，这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？学生很快就回答出来，男中音独唱，声音浑厚、有力。

根据刚才对歌曲的分析，学生进行讨论，归纳歌曲的主要特点：节奏规整，结构短小，得知具有这些特点的蒙古族民歌是短调民歌。

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4蒙古族民歌的音乐特点

音阶：蒙古族民歌采用中国音乐体系，多为主声音阶，五身以外的音多构成综合调式七声音阶

调式：以羽调式和微调试为主，其次是宫调试和高调试

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旋法：蒙古族民歌的旋律线条经常呈抛物线。即一个构成乐节的高点，常常位于中部。另外，音程较大的跳过是形成蒙古族民歌开阔稳健，剽悍性格的中心环节。