沪教版六年级上册音乐《第二单元 校园菁菁 欣赏 《少先队歌曲联奏》》集体备课教案

沪教版六年级上册音乐《第二单元 校园菁菁 欣赏 《少先队歌曲联奏》》集体备课教案教学设计

1、欣赏《少先队歌曲联奏》、《童年》

2、复习歌唱《哦，十分钟》

3、复习口风琴吹奏《小圆舞曲》，创编歌词

〔教学任务分析〕

本课在“校园菁菁”这一人文主题下组建内容，选取得作品有下列几个特点：一是将同是少儿歌曲体裁的作品以不同的表现形式出现。二是属于不同年代的作品（50、60、80年代）。这些少儿歌曲以不同角度表现了不同时代少年儿童的精神风貌，作品风格清新，旋律优美动听，节奏明快，情绪蓬勃向上。本次课是该教学单元的第3教时。在前两个教时里，同学们已经欣赏过歌曲《校园多美好》，学会吹奏《小圆舞曲》，初步学唱《哦，十分钟》，进一步理解了节奏型的知识，完成了“活动与创造”中的一些相关练习。

六年级的学生具备简单的音乐基础知识，乐于参与各种音乐实践活动，有较强的好奇心和好胜心，针对这些特点，教师在教学中创设了多种教学情景，提供各种形式，让学生投入到音乐活动中，切实提高音乐学习的有效性。

〔教学目标〕

1、情感态度与价值观：

培养对格调健康、积极向上的少儿歌曲、校园歌曲的兴趣；激发热爱少先队组织，热爱校园，热爱生活，对未来充满希望的美好情感。

2、过程与方法：

在听、唱、奏、动、创等活动中，体验不同时代的少儿歌曲、校园歌曲所印刻的时代风貌；准确而富有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》；在综合表演、创作歌词等多种音乐实践活动中，发展创新思维，培养集体合作的精神。

3、知识与技能：

进一步理解节拍、拍号的概念；较熟练的吹奏《小圆舞曲》。

〔教学重难点〕

重点：在听、唱、奏、动、创等活动中，能体验到不同时代歌曲所印刻的时代风貌，激发对少先队组织，对校园生活的美好情感。

难点：以《小圆舞曲》为旋律进行歌词创编

〔教学技术与学习资源应用〕

本节课充分利用学校各类学习资源。为了更直观的感受节拍在音乐中的作用，组织学生分组用各种形式表演《少先队歌曲联奏》，利用录音机把各自的表演段落录制下来，方便学生排练准备。此外，还利用口风琴吹奏，来完成歌词创编活动，加深对现在音乐的体验与感悟。

运用多媒体信息技术，激活教学过程。教师精心准备教学课件，创设有效的教学情境，充分调动学生的听觉与视觉，灵活呈现教学内容，通过多媒体的有效运用，切实提高音乐学习效率。

〔教学设计思路〕

一、重视课堂教学的整体设计，用先进的教学理念建构课堂教学，设计整体教学框架。

在本教时里，以了解不同时代的少儿歌曲为线索，按时间顺序设计了三个板块：爷爷奶奶辈唱的歌（二十世纪五六十年代）——爸爸妈妈辈唱的歌（二十世纪八十年代）——我们唱的歌（21世纪）,在这条时间线索下，对教学内容进行有机的组合和设计。从纵向看，既有复习前课的知识，如：歌唱《哦，十分钟》，吹奏《小圆舞曲》，又有新的知识点，如：欣赏《少先队歌曲联奏》、《童年》、创作歌词等；从横向看，整堂课的教学内容包括了欣赏、演唱、吹奏、表演、创造、感知等多种音乐实践能力的学习。

二、重视学生的音乐实践过程，在课堂教学中，创设多种情景，提供各种形式，引导学生投入到音乐活动中。

在板块一“爷爷奶奶辈唱的歌”中，以鉴赏为主，辅以感知、表现，引导学生用各种形式来表达对音乐的理解与体验；在板块二“爸爸妈妈唱的歌”中，通过学生的思考、语言表达、歌曲演唱等方式，让他们体验这个时代歌曲的特点；在板块三“我们的歌”中，通过动脑创作、动手演奏、动嘴演唱，让学生体会到创作的乐趣、互相合作的成功感；在最后的拓展环节中，以游戏竞赛的方式，充分激发了学生的学习兴趣，调动了他们的参与意识，让他们在快乐中学到知识，增长见识。

〔教学过程〕