沪教版六年级下册音乐《第二单元 快乐少年 音乐园地 点歌台：《同一首歌》》集体备课教案

沪教版六年级下册音乐《第二单元 快乐少年 音乐园地 点歌台：《同一首歌》》集体备课教案教学设计

拓展活动“同一首歌走进市北初级中学”

【教学任务分析】

1、教材分析

本课选自上海教育出版社九年义务教育课本《音乐》六年级第二学期第二单元《快乐少年》。本单元以“快乐少年”这一人文主题组成单元，并围绕这一主题选择在音乐表现上贴近少年的心态的听赏曲与歌唱曲目，突出表现少年人的蓬勃朝气以及积极向上的精神风貌。

《同一首歌》创作于１９９０，由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。歌曲以其舒展的旋律、深沉的曲调、感人的歌词，扣动人们的心弦。全曲分两段，第一乐段宛如娓娓道来，充满感慨和回忆的情绪；第二乐段以激越的情感将歌曲推入高潮。

在著名歌手毛阿敏将该歌曲拍成ＭＴＶ后，《同一首歌》成为家喻户晓的名曲。几年前，央视音乐戏曲部推出同名大型音乐栏目《同一首歌》，成为一个王牌音乐节目。

2、学情分析

（1）中山学校是一所九年制一贯的中学，学校实行小班化，从本次执教的初中部七年级来看，平均每班20人左右。小班化教学非常利于口风琴教学的开展，教师可以更多的关注到每一个学生，可以通过分组练习、分层练习、自由练习，甚至是个别指导等多种教学手段，合理的、有针对性的进行口风琴教学。

（2）中山学校有打击乐行进乐队，七年级每班有个别同学也参与其中，虽然每班的人数很有限，但这些节奏感、乐感较好的同学能在课堂中充分发挥他们的长处，在口风琴的合作演奏中起到关键的作用。

（3）从学生生源来说，中山学校是一所普通的公立学校，学生中会乐器的、音乐基础较好的学生相对较少。从六年级音乐课开始穿插着进行口风琴教学，大部分学生有了一点吹奏基础，但演奏尤其是合作演奏能力有较大提升空间。

基于以上学情，本课教学设计力求体现以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是要在学习作品旋律演奏的基础上，关注学生集体演奏的合作协同、声部配合，以及交流、评价的能力培养。

3、育人立意

（1）用分层目标提高器乐学习的可参与程度，促进学习成功感的体验

（2）用声部间的合奏练习，提高音乐表演的合作、协同能力

教学目标：

1、感受歌曲所表达的胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

2、能用抒情的、连贯的声音演唱歌曲《同一首歌》；在祥和美好的氛围中完成“同一首歌走进市北初级中学”这一活动。

3、复习歌曲常用的几种体裁。

教学重难点：

重点：通过模唱、比较、讨论等多种形式科学地学唱歌曲

难点：歌曲的二度创作

教学过程：

复习两声部歌曲《念故乡》

用口琴吹奏两声部 2、用U哼唱两声部（要求轻声哼唱）

说明：用吹奏和哼唱的形式复习两声部歌曲《念故乡》，既可以让学生进一步熟悉吹奏乐器，也能通过哼唱起到发声练习的作用。同时也能感受两声部歌曲特有的魅力。