七年级上册《第五课 音乐人文聚焦 走向世界的中国“牧童”》优质课教案

七年级上册《第五课 音乐人文聚焦 走向世界的中国“牧童”》优质课教案教学设计

2、学生能在听、唱、演、赏等多形式的音乐学习活动中，逐步提高对音乐作品意境的感知和想象能力，能交流、表演贺绿汀的代表性音乐作品。

3、了解乐段的知识，能根据情绪划分乐段，感知各乐段的意境；用流畅的声音演唱歌曲《清流》，注意在演唱时调整好呼吸。

教学重点: 能感受《牧童短笛》的各段情绪和意境，仔细聆听出高低声部的不同旋律，体会这首中国风味钢琴曲的水墨画意境。

教学难点：想象乐曲的画面，能体会中国风味作品的意境。

教学流程:

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、音乐人文聚焦:“走向世界的牧童”

1、提问：知道哪些在国际音乐比赛中获奖的中国音乐家？最早获得西洋乐器作品创作奖的中国音乐家是谁？

2、介绍音乐家贺绿汀

3、向学生介绍贺绿汀创作《牧童短笛》时的艰苦条件和作品的世界影响 学生说出熟知的在国际音乐比赛中获奖的中国音乐家

学生了解

引入作曲家贺绿汀

让学生在欣赏前了解作曲家的创作之艰辛及乐曲的艺术价值，为以下的欣赏体验打基础 二、音乐小舞台—欣赏学生吹奏《牧童》

三、欣赏钢琴曲：《牧童短笛》

1、请班级笛子队同学上台表演双声部笛子曲《牧童》

2、让学生感受乐曲的意境

3、观看牧童水墨画动画录像

1、老师弹奏一遍《牧童短笛》，提问：乐曲的速度怎么变化的？可分为几个乐段？

2、补充介绍乐段的知识 学生表演

学生感受

观看录象

欣赏整首乐曲，体会乐曲的速度的变化，尝试划分乐段

了解乐段的概念 让学生充分展示自己的才艺,并由此引入以下的学习

先从整体感知乐曲的速度变化

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

3、老师弹奏第一段，提问：音乐描绘了一幅怎么样的画面？音乐的情绪怎么样？