沪少版七年级下册《第四课 唱歌 雪球花》名师精品教案

沪少版七年级下册《第四课 唱歌 雪球花》名师精品教案教学设计

【学情分析】

学生已具有一定的识谱和演唱能力，虽然在舞蹈的表现上可能有些困难，但对于七年级的学生来说，他们还是愿意通过模仿来学习肢体的表现，所以教学活动的设计比较符合学生的现有学情，具有可操作性。

【重点难点】

重点：

在多种音乐实践活动中，了解音乐要素的变化对不同地区音乐作品情绪与风格的影响。

感受俄罗斯民族音乐的独特艺术魅力。

难点：

能熟练准确地演唱《雪球花》的第一部分旋律，并探究和分析作品。

通过演唱、舞蹈、创作等实践活动，多方位体验和表现俄罗斯民族音乐的特点。

【教具准备】

多媒体课件、钢琴、小乐器。

【教材分析】（第二课时）

《雪球花》（kalinka）是一首著名的俄罗斯民歌，是黑海一代广为流传的为婚礼舞蹈伴唱的歌曲。这首歌曲既有舒缓的歌唱旋律，也有欢快热烈的舞蹈节奏，富有浓郁的哥萨克风格（自由自在），在俄国的民间诗歌和歌曲中，“雪球花”通常被用来比喻美丽的女性，也是爱情的象征。这首歌曲热烈欢快，充分表现了对姑娘的赞美之情。

〖设计思路：学生对俄罗斯的音乐文化较为陌生，因为文化差异，审美心理距离等因素的影响，让学生主动去领略、体验俄罗斯音乐文化内涵及独特的艺术魅力仍非易事，因此本课时设计了“歌曲体验→舞蹈体验→乐器体验”等教学环节让学生全方位的参与了解俄罗斯民族音乐的体验探究中，充分感受和理解俄罗斯民族音乐的独特魅力，并在轻松愉悦的气氛下获得对知识技能的理解和掌握。〗

【教学过程】

?『讲授』出示课题《欧洲民间歌舞音乐揽胜》

回顾

上一课时已经学习过的苏格兰民歌，苏格兰特有乐器风笛具有悠远绵长、如泣如诉的风格。今天让我们把目光再转向欧洲的其他国家，看看他们的传统歌舞音乐又有怎样的情绪和风格。

教师：“这儿有一段旋律，请大家仔细聆听，描述速度和力度的变化，并讨论分析与之相关的情绪变化。”（聆听《雪球花》第一乐段）

学生回答并说说自己的感受。

教师：“这首欢快的歌曲大家知道出自哪个国家吗？”（俄罗斯）

介绍《雪球花》

教师：《雪球花》是一首著名的俄罗斯民歌，在俄罗斯民间诗歌和歌曲中，“雪球花”通常被用来比喻美丽的女性，也是爱情的象征。因为“雪球花”的俄文音译是“卡林卡”，所以这首《雪球花》也叫《卡林卡》。

欣赏歌曲，感受音乐特点

教师：“下面让我们来完整聆听歌曲边听边思考”