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《 第五单元 动感地带 欣赏 激情飞扬 领唱、齐唱》课堂教学教案教学设计（冀少版）
情感态度目标：通过本课的学习，进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，并正确认识流行音乐的价值。引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野去感受电声音乐的魅力，来发展学生的审美趣味和提高他们的审美修养。
重 点：感受流行音乐带给我们的震撼，认识这一新事物。
难 点：正确把握乐曲的风格特点。
教学准备：教学光盘、自制课件
一、引入教学
流行音乐，大家都喜欢，我们上节课学唱了蝴蝶飞呀这首歌曲，同学们表现不错，学唱效果很好，今天我们继续我们的动感地带---第二季欣赏流行音乐。
二、新课教学
欣赏《激情飞扬》
1 、 用什么样的情绪演唱的。
学生回答：深情豪迈
2、 这首歌是用什么样的演唱形式演唱的。
学生回答：领唱、齐唱。
第二遍欣赏
分析歌曲的调式，总共有几个乐段。
全曲自然大调式，总共三个乐段。
体会歌曲表达了什么样的思想感情。
充满着深情豪迈、激情荡漾的情绪，听过之后让人热血沸腾，表现了改革开放以来中华儿女满怀坚定信念，用满腔的激情和艰苦奋斗的实际行动，建设我们的国家，重塑民族精神的豪迈气概。乐曲之中的转调使色彩多发生变化，给人向上的力量，激情得到提升。
继续欣赏《怒放的生命》
《怒放的生命》创作于2005年，是汪峰的第六张个人唱片的主打歌，并且专辑同样以这首歌命名。
1、这首歌曲共有几个乐段，曲式是什么样的，节奏有什么特点。
这首歌曲共两个乐段，体现了汪峰一贯大气、成熟的曲风，节奏特点是弱拍和弱位起唱。还显示出一个人文歌者对生命的深刻理解。
2、这首歌给了什么怎么样的启示
人生难免不如意，在经历过挫折和彷徨、痛苦和迷茫之后，人们需要这样的强音来激励，以无所畏惧的广阔胸襟让生命再次怒放。
第一段声音似乎略带伤感和无奈；第二段音域（声音的区域）大大提高，声音显得充满张力，有着一种不服输的倔强。如果同学们注意的话，能觉得这些弱起似乎是作者特意留给歌者呼吸的位置。以积蓄力量大声歌唱。
三、课后活动