冀少版音乐九年级下册《第五单元 歌舞剧场—外国篇 欣赏 场景 选自芭蕾舞剧《天鹅湖》管弦乐曲 》优秀教案下载

冀少版音乐九年级下册《第五单元 歌舞剧场—外国篇 欣赏 场景 选自芭蕾舞剧《天鹅湖》管弦乐曲 》优秀教案教学设计

能与其他同学合作，在教师指导下编创、表演简单的舞剧片段。

教学重点：引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合。

教学用具：多媒体

教学过程：

情境导入：

1、播放《天鹅湖》中第一幕结尾时的视频片段，并提问学生，引导学生思考：在视频中看到了什么？听到了什么？

2、请同学简要介绍《天鹅湖》的故事背景。

3、教师总结学生的回答，同时引出舞剧的概念：舞剧是以舞蹈为重要表现手段，结合音乐、舞台美术、文学于一体的，用以表现一个故事或一段情节的舞台表演艺术。

欣赏教学：

通过观看舞剧剧照通过对比欣赏来引导学生明白：舞剧最重要的特点是演员完全用肢体动作去塑造人物形象和叙述故事情节。以天鹅公主奥杰塔的经典动作为例----用形似天鹅和神似天鹅来表现奥杰塔的双重身份。

模仿、体验舞剧《天鹅湖》中的经典动作：

教师现场展示天鹅飞翔、旋转和休息以及舞剧中有特定含义的特定动作让学生模仿体验。并再次确认同学们是否记住了这些动作所代表的含义。

学生创编表演：

1、聆听音乐片段，结合自己对于音乐的感受、故事情节，利用学到的典型动作来创编一小段舞剧。

（1）故事情节：王子发现自己中了恶魔的诡计后，跑至湖边请求公主的原谅，恶魔见此情景恼羞成怒， 挥动翅膀向王子、公主扑去……

（2）、背景音乐：舞剧《天鹅湖》第四幕中的天鹅主题片段--------引导学生感受这次天鹅主题的出现与第一幕中的天鹅主题在音乐要素上的不同之处：速度变快、力度变强、节奏更加密集从而营造出一种紧张的气氛。（把自己对于音乐的感受，结合剧情，创编出合理的舞蹈动作）

2、学生分组展示，教师点评后点出本节课主题：身随乐动，舞由心生。