人教版（简谱）七年级下册《第五单元 环球之旅（二）——欧洲与大洋洲 欣赏 哈卡·马努马努》名师精品教案

人教版（简谱）七年级下册《第五单元 环球之旅（二）——欧洲与大洋洲 欣赏 哈卡·马努马努》名师精品教案教学设计

2、通过观察图片、视频资料，或通过小组讨论等方式了解马克萨斯群岛及汤加王国； 通过欣赏《哈卡·马努马努》 《卡拉卡拉》两种舞蹈，尝试用类比的方式探寻两种舞蹈之间 的联系

3、 大致了解大洋洲马克萨斯群岛， 汤加王国的自然习俗和人文习俗； 通过对 《哈卡· 马 努马努》的模仿掌握这种舞蹈的基本手位和舞态，并尝试了解当地地理和历史人文对音乐 舞蹈文化形成的影响。

三、教学重点： 对两种舞蹈的欣赏、实践体验。

四、教学难点： 地理、历史、人文因素对这两种舞蹈风格形成的影响。

五、教学过程：

（一） 、导入： 播放大洋洲风情的舞蹈视频。 大洋洲因为地理、历史的关系，一直很好地保持原著民的风情，他们的音乐文化有鲜明的海洋文明特色，值得我们去探寻。

（二） 、进入新课

1、汤加王国的《拉卡拉卡》 。 （1）播放《拉卡拉卡》舞蹈视频，引导学生思考。 教师：这一段拉卡拉卡舞蹈，有什么特点？ 学生回答。 （2）知识传授 a.汤加王国简介。 b.拉卡拉卡舞蹈简介：形式、内容、社会功能。 （3）再次欣赏舞蹈《拉卡拉卡》 教师：请同学们观察他们歌唱和舞蹈的分工是如何进行的？ 学生：歌唱为混声合唱；舞蹈为男女分组，他们同时表演不同的动作。 教师小结。

2、马克萨斯群岛的《哈卡·马努马努》舞蹈。 （1）马克萨斯群岛简介。 （2）哈卡·马努马努介绍。 （3）欣赏舞蹈“哈卡·马努马努” 。 教师：请大家仔细观察，表演者在服饰、装扮上有什么明显不同于其他舞蹈的特点？ 师生研讨。 通过观察欣赏学生能够了解“哈卡·马努马努”的服装、表演特点。 （4）再次聆听“哈卡·马努马努”的片段，找出典型节奏。

（三）教师小结

今天我们领略到爱好自然、热情好客的大洋洲原著民的音乐和舞蹈。在大洋洲还有许 多不同的岛屿，他们都有各自的音乐、舞蹈。以后有机会，请同学们多加关注。

教学反思：

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。