七年级下册《第一单元 春之声 选听 新疆之春》优质课教案

七年级下册《第一单元 春之声 选听 新疆之春》优质课教案教学设计

2.过程与方法

通过听赏感受体验春天的乐趣。

3.知识与技能

了解我国少数民族音乐,积极参与各种音乐实践活动，能创造性地为歌曲、乐曲配伴奏。

二、学情分析

鉴于上述认识,我认为本课音乐欣赏要降低困难系数,利用学生已有的音乐根据教育学和人类智力发展规律表明:初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段,这一阶段抽象思维能力处于形象思维,而音乐欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过聆听音乐,找到切入口,着重让学生感受音乐、体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。

三、重点难点

重点 : 让学生感受乐曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热爱，唤起学生对音乐，对春天，对生活的乐观、积极的情感体验。

难点 : 让学生视唱主题音乐,以唱为主,在唱中感受,在唱中理解。

四、教学过程

活动1【导入】创设情境

大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,学生伴随音乐走进教室。优美的音乐,动人的画面,使人仿佛置身于歌舞之乡--新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围,情境交融,以情诱兴,为学好新课做铺垫]

活动2【导入】复习导入

列举常见的新疆民族—复习歌曲《青春舞曲》:起伏流畅的旋律,洋溢着青春的活力,密集而富有动感的节奏,展现了维吾尔族民间舞蹈的特有风采。师生随着乐曲边唱边做运动,自发表演,充分展示自我。

活动3【讲授】整体感知：

(1)感性欣赏《新疆之春》:让学生看着画面,聆听音乐,感受完整的音乐形象和音乐风格。

[初听乐曲,感受音乐,整体把握乐曲的情绪。整体感受是音乐自身规律的体现,也是艺术熏陶的一个方面的要求,是真正提高音乐素质的有效途径。符合从整体局部的认识规律。体现了音乐教育是以审美为核心,以兴趣爱好为动力的练习,能够引起音乐教育理念。

(2)设置疑问:A、乐曲的音乐风格怎么样(音调、节奏)B、乐曲用什么乐器演奏的?C、是采用哪种演奏形式?根据设置的疑问进行讨论,教师整理归纳:这是一首新疆音乐风格的乐曲,演奏乐器是小提琴,伴奏乐器是钢琴。

(3)作品简介:教师简介乐曲有关的背景知识:《新疆之春》是一首小提琴独奏曲,作曲家马耀先、李中汉,采用新疆维吾尔族音乐素材,1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐曲,乐曲的感情乐观豪爽,曲调优美、流畅、朗朗上口,深受人民群众的喜爱。

(4)视唱练习(音乐主题):引导学生击拍、视唱练习。(要求:旋律顺畅、节奏准确)精讲多练,以唱代讲,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱乐曲主题。[通过让学生视唱主题音乐,以唱为主,在唱中感受,在唱中理解,这种注重唱的学生主动参与音乐学习,激发学习兴趣,突出音乐学科特点,从而提高学生的审美能力,达到音乐欣赏课"以美育人,以情感人"的学习目的]

(5)课堂小结：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节，今天我们感受了祖国美丽的春天，让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美好的春天努力吧！

五、教学反思

这节欣赏课我个人觉得上的是成功的。我主要是围绕着《新疆之春》这首乐曲具有的豪放，乐观，欢快的特点来进行设计的，让学生感受新疆人民热情奔放，载歌载舞的精神风貌。在新课教学这环节里，我改变了以往上欣赏课总是让学生以听为主，教师分析的教学方法。另外加入了唱的因素在其中，使学生改变了对欣赏课以往只听的看法，增强了学生的学习兴趣。同时，也使学生能在教师的指导下，积极大胆地参与到学习中来，主动地展现自己。