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师梦圆初中音乐教材同步人教版五线谱八年级上册火把节下载详情
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《第四单元 神州音韵(三) 欣赏 火把节》课堂教学教案教学设计(人教版(五线谱))

教材分析

《共青团员之歌》

这是一首前苏联歌曲,具有典型的俄罗斯风格,节奏简洁,旋律坚定有力,音乐形象鲜明,使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角,整装待发,奔赴战场的情景。前半部分歌词演唱要坚定有力,从“再见了,亲爱的妈妈”开始,歌曲深情而又亲切,宽广,饱含战士对妈妈和故乡的深情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、教学导入

1. 播放音乐 《青春舞曲》 ,让学生在音乐声中引入本节课主题。 营造良好的上课氛围。

2. 复习上节课所学内容,学生齐唱《青春舞曲》。

一部分同学仍用打击乐器伴奏,找2—3名同学伴舞,全体齐唱歌曲。(播放 《青春舞曲》伴奏 )。

二、新课学习

欣赏《共青团员之歌》。

(1) 播放 《共青团员之歌》 ,感受作品的意境。

= 1 \* GB3 ① 提问:歌曲所属的国家?音乐的情绪?分为几个部分?

(学生回答:苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分为两个部分。)

= 2 \* GB3 ② 继续提问:带有什么样的音乐风格?(提供多选答案,供学生选择:进行曲风格、抒情风格?)

= 3 \* GB3 ③ 学生选择:进行曲风格。

= 4 \* GB3 ④ 两个部分的音乐情绪有着怎样的变化?

第一部分充满的斗志,如号角般的节奏,旋律坚定有力。

第二部分充满柔情,旋律连贯、绵长,表达了对妈妈的不舍,对祖国母亲的热爱,同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。

(2)再次聆听《共青团员之歌》,并随音乐简单哼唱。

(3)如果参加合唱比赛,在演唱的基础上,可以这首歌曲里加入怎样的表演形式?

师生共同讨论,参考答案如下:

可以在第一部分跟随音乐节奏踏步,让学生思考第二部分演唱,还适合不适合用踏步的方式为歌曲加进表演形式?如果不适合,学生讨论适合歌曲形式的表演形式?第二部分可以加进身体的晃动,如互相之间挽起胳膊,分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打击乐等等。

三、课堂小结