《 第一单元 华夏古韵 欣赏 楚商》公开课优秀教案下载（八年级下册）

《 第一单元 华夏古韵 欣赏 楚商》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）

教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。

教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。

教学过程：

一、初步了解八音中的弹拨乐曲——琵琶

1、? 出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器 。你知道他们的名字吗？

2、? 重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音色以及演奏方法。

3、? 对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。

[让学生温故而知新，为导学达标做好准备。]

二、欣赏乐曲《十面埋伏》

（一）初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。

[设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。]

（二）伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。

（三）分段欣赏

1、泛听1—5乐段 ，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。

2、欣赏“埋伏”① 播放主题句让学生用“啦”模唱。② 用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏” 。

[设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过分辨感受该段的力度和速度。

3、欣赏“小战”“大战”① 播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。② 播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。再让学生对比：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑？听后讨论，教师小结。

4、将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生欣赏。

[设计意图：学生对古战不了解，因此在欣赏前先让学生看“小战”“大战”的视频来了解古战。让学生通过对比来分辨“小战”和“大战”。学生已初步了解古战，很容易就能分辨出来。用这个方法引导学生根据力度和节奏去欣赏音乐。]

5、欣赏项王败阵、乌江自刎。用马蹄声的节奏音型表现项羽突出围而逃。以一个级进的旋律和长音滚弹构成的复调，在琵琶的低音区奏出凄凉悲切的音调，描写在重重包围之中的项羽终因寡不敌众，自刎身亡。这段悲歌表现了失败英雄自刎前的复杂心情和彻底覆灭的结局。

6、欣赏尾声：众将奏凯、诸将争功、得胜回营。体验情绪：热烈愉快，表现汉军庆贺胜利的辉煌场面。

7、整欣赏全曲，引导学生用不同的动作如拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度表现乐曲表达的不同的内容。

三、认识八音

1、师边出示图片边介绍：八音原为中国历史上最早的乐器科学分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金、石、丝、竹、匏）、土、革、木八类。

2、欣赏二胡独奏曲《光明行》