人教版（五线谱）九年级上册《第一单元 光辉的历程 选听 中国人民解放军军歌》名师精品教案

人教版（五线谱）九年级上册《第一单元 光辉的历程 选听 中国人民解放军军歌》名师精品教案教学设计

1． ?通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2． ?了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3． ?培养学生创新意识。

教具准备

多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序

一、组织教学

1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉

2．导入 ?新课

〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。）

二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉

1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。

? ? ? 让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。）

?

2．第二遍参与欣赏

四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）

? ?同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

? ?教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

? ?因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉

（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）

学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：