《第一单元 欣赏 《D大调卡农》》精品课教案（人音版（敬谱主编）八年级下册）

《第一单元 欣赏 《D大调卡农》》最新教研教案教学设计（人音版（敬谱主编）八年级下册）

1.建构主义是以学生的“学”为中心的理论，它强调“注重学生‘学’的过程”。

2.审美体验理论认为：音乐审美体验的基础是音响。

3.《义务教育音乐课程标准》要求，丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过本节课的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中感受复调音乐特点与艺术魅力，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

二、教学背景分析

（一）教学内容：

1.视唱练习

《D大调卡农》大提琴声部

2.欣赏、分析《D大调卡农》，演唱大提琴声部旋律

3.欣赏、分析《d小调托卡塔与赋格》，听辨复调段落

4.欣赏、分析《法兰多尔》，听辨主题及卡农段落，并且分声部演唱卡农段落

（二）学生情况：

1.学生已有能力

本年级学生具有较好的聆听习惯，大部分学生能够在听完一首作品后说出一些相关的音乐信息。（如：节拍、内容、情绪、演唱形式、歌曲结构、节奏、旋律等等。）他们还具备识读简单乐谱的能力，善于在大量的听唱活动中学唱歌曲。能够运用独唱、齐唱等演唱形式进行歌曲演唱，能对二拍子的指挥动作做出适当反应。

2.需要调研的方面

（1）调研的目的

了解学生对复调音乐的认知程度，为本节课学生感受、理解、表现复调音乐提供教学设计的依据。

（2）调研的内容与方法

调研内容：聆听四部轮唱曲《保卫黄河》，判断演唱形式及特点，并说明依据。说说歌曲属于主调音乐还是复调音乐，为什么？

调研方法：聆听、谈话

（3）调研结果分析

100%的学生可以判断出《保卫黄河》是轮唱形式，并能说出依据。其中88%的学生可以判断出歌曲属于复调音乐，但仅仅停留在感受的层面上，不能表达出判断的理由或依据，更不能说出这是复调音乐中卡农的创作手法，这将是本节课的教学重点。

（三）教学方式和手段：

1．教学方式

本节课是建立在对学生听觉思维训练和演唱实践基础之上的音乐欣赏教学。主要以听唱法实施教学。

2．教学手段