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人音版五线谱(吴斌主编)音乐七年级上册《随心唱响 红旗飘飘》优秀教案教学设计
通过对中学生看电视利弊的讨论中，让学生懂得看待问题要辩证并看到问题的两面性。
活动重点：
通过中学生看电视的利弊讨论活动，提高学生的口语交际能力。
培养学生言之有理、言之有据地阐明自己观点的好习惯。
活动难点：
如何运用有关数据、真实事例等来支撑自己的观点，说服对方。
在发生激烈的争论时，如何指导学生学会既能阐明自己的观点又能做到尊重对方。
设置活动的意图：
本次口语交际是一次专题讨论会，意在培养学生的应变能力和口语表达能力，以及培养学生良好的思维能力。
活动过程：
课前准备
教师准备：选派每组一名同学担任助手，负责组织组内成员收集资料。安排两名同学表演微小品。竞争选派采访小记者和正反方的答辩选手。
学生准备：收集有关中学生看电视利弊的材料：电视节目的内容及栏目设置；中学生看电视的时间长短；从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。
情境导入
首先请大家看一张图片，你们看到了什么？（学生众说风云）
很好，这些都是大家平时看到的并且很熟悉电视节目，有综艺节目、影视剧、历史专题片等等，因为现如今，电视已经进入到了家家户户，同时电视频道增多了，电视内容不断地丰富，一提到看电视，大家应该是情有独钟吧！在生活中，你是否因为看电视和家长发生过不愉快的摩擦呢？那么作为中学生的我们看电视究竟是好还是不好呢？今天，让我们共同开展一次口语交际活动来探讨一下《中学生看电视利弊谈》。
课件展示各小组的任务
一组：所有组员共同准备一个关于中学生看电视的微小品
二组：派两名同学担任记者的身份，其他组员帮助准备采访的问题，并进行现场报道《第一现场》
三组、四组：所有组员准备关于中学生看电视的利和弊的材料，各组分别派四名同学参加正反双方进行现场辩论会。
各小组活动
请第一组展示微小品《不一样的看电视》，请同学们思考这样的现象在你的身上发生过么？你是如何做的呢？
请二组的两名《第一现场》的小记者进行直播采访。
采访内容预设：
同学你好，请问你平时看电视么？看电视的时间长么？