《第一单元 七子之歌 欣赏 东方之珠》精品课教案（人音版五线谱(吴斌主编)八年级上册）

《第一单元 七子之歌 欣赏 东方之珠》最新教研教案教学设计（人音版五线谱(吴斌主编)八年级上册）

本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，。

（五）教学目标：

1 、情感态度与价值观: 主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

2、过程与方法：通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨、展示的过程中，理解作品的情感内涵。

3 、知识与技能：通过实践初步分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识，让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。

（六）教材分析：

本节课是第 15 册教材第一单元《七子之歌》的第三课时，本单元以 “ 祖国统一 ” 为主题，以 “ 回归 ”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。 “0 1|4.6 i” 几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

《1997。天。地。人》交响曲（序曲）：是音乐家谭盾的作品，是为香港回归而创作，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分天，地，人，三个乐章，庄严壮丽的古代编钟；天使般纯洁的童声；大提琴低缓地吟唱，表现了欢乐祥和的气氛。

（七）教学重点：突出本单元， “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

难点 ：引导学生体会弱起节奏如同 一般以及三连音的运用，以激动的情感演唱歌曲。

（八）教学过程 ：

一、创设情景：

伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。

1 、师生问好。

师：大家进入教室时所听到的歌曲熟悉吗？歌曲的名称？

生：（澳门、香港、威海卫、台湾、广州湾、九龙、旅大）

2 、导入新课：

师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？

播放张学友《太阳星辰》、刘德华《中国人》、陈奕迅《十年》等

生：（分别说出歌星的名字）。

师：同学们喜欢他们吗？

生：喜欢！

师：他们有什么共同点吗？

生：都是男的！（笑）

都是香港人！