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《第三单元 西南情韵 欣赏 ☆布谷催春》最新教研教案教学设计（人音版五线谱(吴斌主编)九年级上册）
二重点难点：重点:分辨不同的演唱方式。
难点:探究歌首与和唱者在作品进行中的变换
三学情分析：九年级学生音乐作品接触的很多,具有一定的音乐欣赏和模仿能力。这部作品对于他们来说,不太熟悉,学起来有一定的难度。教师从侗族独特的风土人情入手,创设具有游览风光的情境。通过看、听、画步步引导学生细致分步骤地欣赏作品。在赏析过程中,尝试模仿体验作品,敢于创编属于自己的作品。让学生在已有知识水平上拓宽学习范围。
教学过程：
导入：
对比汉族侗族节日不同盛况：中秋节日汉族习俗（吃月饼、赏月等）。有这样的一个民族：吹着芦笙踏歌起舞，庆典结束后去别人家里偷菜，告诉主人菜被偷了。这个独特的民族是?——侗族。
二教学新授：
（一）侗族风貌
1.侗族概况：人口、农业林业、服饰、刺绣、文化等。
2.拦路歌：对歌
3.侗族三宝：风雨桥、鼓楼、侗族大歌。
（二）《布谷催春》
1.第一次赏析：观看视频，为作品分类——声音大歌。
2.分段赏析：
（1）要素：演唱者、演唱方式、担任声部、特色。
（2）分段欣赏：
? 歌首 和唱者 起顿 先出现，领唱，高声部 后出现，齐唱合唱，高低声部 更夺 领唱，高声部，装饰性 齐唱合唱，旋律声部和“拉嗓子”声部 拉所 先出现，领唱，高声部 后出现,齐唱合唱,旋律声部和“布谷”声部 ?
（3）“拉嗓子”体验：参与低音持续体验，了解合唱中重要的呼吸方式——循环呼吸。
（4）“布谷”模唱：聆听中模唱布谷的声音。
3.画出“布谷催春”：用不同颜色的旋律线画出走向。发挥想象，描绘自己的画面。
4.再次整体聆听欣赏作品。
三拓展：
“我的大歌”
1.讨论大歌中出现的音乐元素：歌首、和唱者、拉嗓子、模仿声音、演唱方式等。
2.创编自己的“大歌”：学生分组探究，用自己熟悉的作品创编不同的“大歌”。