七年级上册《第六单元 欢乐颂 感受与欣赏 欣赏 第九交响曲第四乐章（合唱部分）》优质课教案

七年级上册《第六单元 欢乐颂 感受与欣赏 欣赏 第九交响曲第四乐章（合唱部分）》优质课教案教学设计

2、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质

教学重难点：

理解《欢乐颂》作品中的音乐主旨和情感跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音

教学用具：多媒体课件

教学方法：启发 、讨论、教唱

教学过程：

导入语：

有这样一位代表人物，他曾经说过：“音乐应当使人类的精神迸发出火花，想要收获欢笑，就要付出汗水”！他的一首钢琴曲深受人们的喜爱一直流传至今，让我们一起去听一听（播放音乐）

走进音乐大师贝多芬，了解并聆听《命运交响曲》（出示课件）

1、了解贝多芬音乐创作背景

师：有哪位同学愿意跟我们分享一下你了解的贝多芬

生：各自发言

师：下面让我们更进一步的去了解贝多芬（播放视频）

贝多芬的童年是不幸的，在父亲棍棒下学习音乐的，从那时开始贝多芬就怀揣着对音乐的热爱走入了他人生的另一个阶段创作时期（出示课件）介绍贝多芬作品。不幸的是此时他已病魔缠身，双耳开始渐渐失聪，耳疾对于一位音乐家来说无疑是致命的打击，他在创作上比常人面临更多的困难，贝多芬每天都在忧郁中度过，他曾闪现过自杀的念头，对贝多芬来说用死来解脱耳聋的痛苦显得太软弱无能了，鼓励他活下去的是他内心想要创作出更多更美好的作品给全人类的愿望，他对自己说不能什么都不创作就这样离开，于是他决心向命运挑战，发出我要“呃住命运的喉咙，绝不向命运低头”。让我们一起走进《命运交响曲》去聆听贝多芬发自内心的呐喊（播放视频）

（出示问题）你从音乐中感受到什么？（讨论）

生：各自发言

师：老师用这样几个词语来形容音乐带给我的感受（勇往直前、激昂有力、不屈不挠）

2、聆听《命运交响曲》（出示乐谱）

师：音乐由两个主题构成，音乐一开场就表现出一种前所未有的恐怖感（播放音乐），开头4个刚劲有力、沉重而富有动力性的音符就像“命运在敲门”推动着音乐不断向前发展。

（出示问题）此时的贝多芬是怎样一种心情？（学生讨论回答）

表现贝多芬不愿向命运低头，勇于作斗争的意志

（播放第二主题音乐）这段旋律与第一主题有何区别（教师在力度、旋律线条、速度等方面引导学生回答）

抒发贝多芬对美好生活的向往和憧憬

学唱《欢乐颂》，从作品中体会作者的思想

贝多芬是一位伟大的音乐家，他渴望自由、平等、和平，他希望把欢乐幸福带给全人类，下面这部作品从酝酿到完成倾尽了贝多芬近10年的时间，这部作品达到了他音乐生涯的顶峰！