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《第一单元 与乐同行 表现与实践 演奏 练习曲》最新教研教案教学设计（苏少版简谱七年级上册）
2、认 识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。
教学重难点：
感受三拍子的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
教学过程：
导入新课（图片）
1、音乐导入《让我们荡起双桨》。让我们乘上小船，开启音乐之旅。
2、出示课题，播放音乐。
3、初次聆听乐曲，思考：歌曲表达了什么内容?情绪是什么样的?
描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。 情绪（欢 快、乐观、充满活力）
4、介绍作品
居塞比?威尔第 （Giu seppe Verdi,1813－1901），意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、 《游吟诗人》 、《茶花女》、《假面舞会》 、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。
2、师：这首夏日泛舟海上是什么节拍的？
（1）三拍子，3/8
师：能不能听出它的强弱关系来？
（2）强弱规律是 （强、弱、弱）图
教师带领学生一起跟着音乐打节奏。(做节奏游戏)
（3）师：本首歌曲可以分成几个部分？怎么分？
两部分，1—16小节，17—24小节
3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？
（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。
（2）师：同学们唱的很好，你们发现了吗 ？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？（顿音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍 三连音，三连音唱的要均等）。
（3）师：这首动听 的歌曲《夏日泛舟海上》在结尾句上有一个音乐知识点“三连音”，一拍完成三 连音。
共同处理难点。
（4）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）演唱曲谱
（5）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。