苏少版简谱七年级上册音乐《第一单元 与乐同行 活动与创造 爱乐驿站》集体备课教案

苏少版简谱七年级上册音乐《第一单元 与乐同行 活动与创造 爱乐驿站》集体备课教案教学设计

1．通过实例探讨，对身边的音乐产生兴趣，并萌生探索的欲望，学生了解音乐在社会生活中的作用。学会用音乐装扮生活。

2.　通过各种音乐活动、竞赛等途径和方式引导逐步养成探索音乐的良好习惯，学生形成学习音乐的兴趣。

过程和方法：

1．通过音乐活动的探究，学生能识别音乐的情绪，

2．通过为生活中的不同场景配置背景音乐。学生能利用听觉视觉产生创作想象，学会不同场景选择相应的背景音乐。

知识和技能：

对音乐与生活的关系有初步的认识；

2．掌握探索，发现音乐的基本途径与技巧，了解音乐在人们日常生活中的作用。

3.　能为生活场景选择与之对应的音乐。 学习者特征分析 一般特征：

1、能力方面：中学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之初中学生有明显变化，形成了一定的思维分析能力，能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

2、情感方面：　（1）对音乐的学习热情很高，充满自信，好奇心强，求知欲旺盛，但不满足简单重复的课堂教学方式，渴望教学内容的丰富性，呈现方式的新颖性，感官刺激的多样性，组织形式的活泼性。（2）对音乐有丰富的想象力和表现欲，希望主动地体验音乐所表达的各种情感。

?初始能力： 1、中学生，热衷于自己所喜爱的音乐，对音乐充满好奇心。

对于生活中的音乐有所了解，但对于音乐的作用，大部分学生了解甚少，极少主动发现探索身边的音乐。

信息素养：1.学生已有一定收集整理资料的能力。

学生具有课堂学习环境下合作学习的相对经验，在一定程度上了解计算机操作，具有初步的在多媒体教室学习的经验。

学生懂得在计算机通过互联网上搜索歌曲并下载分享。

学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在“用音乐”“表现音乐”的过程中，要借助课件帮助学生加深理解和认识。 知识点学习目标描述 知识点

编 号 学习

目标 具 体 描 述 语 句 1-1-1 知道 了解音乐是什么，知道音乐定义。 1-1-2 理解 初步认识音乐来源于生活、用之于生活，产生探索身边音乐的欲望。 1-1-3 体验 学生用比赛的形式――－说音乐，探究身边的音乐。 1-1-4 分析 从寻找到的音乐中探索并理解音乐在生活中的作用。 1-1-5 运用 识别音乐的情绪，能为生活场景选择合适的音乐，将音乐与生活实际有机结合。 1-1-6 综合

评价 能根据自己创设的氛围为场景选择合适的音乐，尝试用肢体表现音乐、发展学生表演才能。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 探索和发现我们身边的音乐，能为生活场景选择合适的音乐 创设问题情境，利用精心设计活动方案恰当的引导学生学会用音乐去装扮生活 教学难点 把对音乐的理解展现出来,将音乐与生活实际有机结合。 通过创设情境，小组合作交流解决。 教学环境设计 多媒体供教师使用的资源：自制ppt课件（包括从网络上下载的图片、音频、视频）、钢琴

供学生使用的资源：课本、磁铁小黑板、奖牌、奖品，

本课是引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活和音乐现象，发展学生初步的音乐探究能力，带领学生一起体验生活中的艺术，所以根据本课的教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体、计算机（网络）教室环境，。创建的环境有助于教师的教和学生的学。

采用了以下几个情境：、问题情境、资源情境、真实情境、模拟真实情境、虚拟现实情境；

采用自主探究情境和合作学习情境进行学习。 教学媒体（资源）选择 知识点编 号 学习

目标 媒体