七年级下册苏少版简谱《第六单元 绿色的变奏 感受与欣赏 欣赏 森林里的珞巴人（小合奏与人声）》优秀教案设计

七年级下册苏少版简谱《第六单元 绿色的变奏 感受与欣赏 欣赏 森林里的珞巴人（小合奏与人声）》优秀教学教案教学设计

学情分析：学生大多是进城务工子女，没有任何舞蹈基础，音乐素养相对不足，但学习热情较高。在分组合作创编中交流，积极参与活动实践。

教学目标：

情感态度价值观：在音乐中感悟珞巴族人精神世界，体验其对家乡、对生活的热爱赞美，激发对民族音乐的喜爱与认同。

过程与方法：了解珞巴族文化及作品的曲式结构体验作品主题音乐，以组长组织、组员协作的方式创编律动。

知识与技能：能认识电子音乐、能听辨乐器音色，会用歌声唱珞巴族音乐，能小组协作编创，在活动中培养创造性潜能及团队协作精神。

教学重点: 发挥想象力，积极参与音乐实践活动。

教学难点: 团队协作创编，用肢体语言表现主题音乐。

教学过程：

组织教学

师生问好，组织上课。

教学导入

1.引导感知电子音乐

2.了解“电子音乐”

电子音乐： 电子音乐是用电子音为素材，运用电子设备和电子合成技术制成的音乐作品。其技法大致有音素材的制作、加工和变形、数码编辑以及终合成录音四个步骤。那发出声音的乐器有哪些呢,例如电子琴、电钢琴、电子合成器、电子鼓等。这位是黄柯清，国 内知名电子音乐制作人，在业界有高度的评价，《敦煌魂》就是他的电子音乐作品。

[设计意图: 通过电子音乐片段的聆听与讲解，消除学生对音乐知识的陌生感，为后面环节电子音乐的听辨做铺垫。]

三．珞巴族介绍

1. 观看珞巴族民歌《呷金呷》片段

2.了解珞巴族生活环境

3. 珞巴族的基本概况

[设计意图: 民族文化是学生人文教育的组成部分，通过珞巴族基本介绍了解珞巴族文化的丰富，为走进该民族音乐的学习做人文方面的铺垫。]

四．新授《森林里的珞巴人》

（一）感受体验主题音乐

1. 聆听主题音乐，感知音乐风格、情绪并进行想像

2. 聆听主题音乐，感知旋律、节奏特点。

3. 视唱旋律。